《一個特點鮮明的人》作文指導教學設計

1、《一個特點鮮明的人》作文指導教學設計《一個特點鮮明的人》作文指導教學設計劍斗潮碧小學劍斗潮碧小學董國華董國華教學目標教學目標：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。2、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。教學重點：教學重點：能準確把握人物的特點教學難點教學難點：學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。課時安排：課時安排：1課時課前準

2、備課前準備：課前一周讓學生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。教學過程教學過程第一課時（習作指導）第一課時（習作指導）課前游戲：課前游戲：人物猜猜猜師：同學通過課內(nèi)外的閱讀，接觸了許多古典名著，老師說名著中某個人物的典型形象，你猜一猜這人是誰，快速搶答。1、手持金箍棒，火眼金眼。（孫悟空）2、背著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3、手拿著羽毛扇，神機妙算。（諸葛

3、亮）4、赤手空拳打死老虎。（武松）5、我們再來猜一個《水滸傳》中的人物：整日拿著一個板斧頭。（李逵）6、腳踩風火輪。（哪咤）7、勇于改過，負荊請罪。（廉頗）8、下面我們來猜一個《紅樓夢》中的人物：外表華貴，性格潑辣。（王熙鳳）9、家財萬貫的吝嗇鬼。（嚴監(jiān)生）10、身材矮小，能言善辯。（晏子）師：你們?yōu)槭裁匆徊戮椭心?？預設：因為作者把人物的鮮明特點表現(xiàn)出來了。過渡：今天我們就來練習寫特點鮮明的人。上課！一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣一、啟發(fā)談話，

4、引發(fā)興趣同學們，通過本組課文，我們認識幾位很有鮮明特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛；等等。）二、嘗試討論，梳理特點內(nèi)涵二、嘗試討論，梳理特點內(nèi)涵1、導語：同學們，聽

5、了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，在學習本組課文時，老師讓同學們利用課余時間去收集我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？不知大家準備好了沒有(生答準備好了)讓我們交流一下。師：今天我們寫是一個特點鮮明的人，可以是陌生的，也可以使你熟悉的，可以是你的親人或者是鄰居、朋友，也可以是你的老師、同學，還可以是你身邊曾遇到的人；再通過具體的事來體現(xiàn)，描寫時要通過對人物動作、語

6、言、心理活動描寫，突出人物的特點，展示人物個性品質(zhì)。2、談心交流，思考寫作思路。師：現(xiàn)在，請同學們快速回顧一下剛才交流的內(nèi)容。確定一下這次準備寫誰？他具有什么特點？準備抓住什么描寫來表現(xiàn)人物特點？從哪些事情中可以體現(xiàn)出來？（挑一件事）3、放膽試寫，鼓勵學生寫作。師：同學們，我們心目中都有了熟悉的人和事了，那就快快把它寫下來，永遠留在記憶里吧?。ㄗ⒁猓簩懭宋镆獓@人物的品質(zhì)抓住人物的特點，用具體的事例來寫，寫人通常可（注意：寫人物要圍繞人

7、物的品質(zhì)抓住人物的特點，用具體的事例來寫，寫人通常可寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等。寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等。）4、課堂總結師：同學們，你們已經(jīng)成功的為你們的習作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習作。板書設計：習作：一個特點鮮明