25種課堂上常用的心理小游戲

1、用生活中小細節(jié)的快樂來擊敗煩惱用生活中小細節(jié)的快樂來擊敗煩惱第一個：我是誰第一個：我是誰活動目標：1.協(xié)助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力?；顒映绦颍海ㄒ唬┙處煱l(fā)給每位學生一張A4影印紙。（二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。2.教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺

2、點之后，就必須說一個優(yōu)點」。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結果。（三）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負責統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的

3、結果。2.分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。（四）全班學生回到原來的位子1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。第二個：尋獵第二個：尋獵用生活中小

4、細節(jié)的快樂來擊敗煩惱用生活中小細節(jié)的快樂來擊敗煩惱領導者對未蒙眼的成員說明帶領時的要領（不可讓蒙眼者聽到）。①你現(xiàn)在是領導者，看你如何用自己的方式，帶領同伴去體驗他周圍的世界？②你如何通過自己的領導，來擴充同伴的世界？③注意自己的態(tài)度，是保護或是不太能照顧的？④對你來說，帶領一個人是否是很重的負擔？需要很大的努力嗎？由蒙眼者成員任選一盲者，站到他旁邊去領導他，但不可說話，不可讓他知道是誰，試著用各種方式帶領同伴。帶領5—10分鐘?；氐綀F

5、體，摘下眼罩。兩個分享彼此的感覺?；氐綀F體共同分享。時間足夠可兩個人互換角色，重復先前的活動。注意安全，提醒成員避免交談，用心體會。第四個：喔！我喜歡和你第四個：喔！我喜歡和你活動目標：協(xié)助學生覺察自己喜歡的人際特質，了解他人欣賞的人際特質，進而反省自己與人互動的人際型態(tài)?；顒映绦颍海ㄒ唬┗顒忧敖處熛日垖W生將桌椅挪至兩旁，將教室中間空出來。本活動亦適合于戶外舉行。（二）教師發(fā)給每位學生「人際特質問卷」（見附錄），并請其回答下列問題：1.