2018管理科學(xué)與工程類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)

1、管理科學(xué)與工程類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)管理科學(xué)與工程類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)1概述概述依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學(xué)位條例》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的精神，遵循教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》的要求，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，深化管理科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)改革，全面提高教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定本標(biāo)準(zhǔn)。管理科學(xué)與工程類專業(yè)是具

2、有共同理論基礎(chǔ)或研究領(lǐng)域相對一致的專業(yè)集合。管理科學(xué)與工程類專業(yè)采用系統(tǒng)思想、數(shù)量方法和信息技術(shù)解決各類管理問題，提高決策水平和管理效率，在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮重要的基礎(chǔ)性作用。管理科學(xué)與工程類專業(yè)具有管理學(xué)和工程學(xué)交叉學(xué)科的特點(diǎn)，既重視專業(yè)的理論與方法，又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與實(shí)踐性。本標(biāo)準(zhǔn)是全國本科管理科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)，各高?？筛鶕?jù)自身定位和辦學(xué)特色，對本標(biāo)準(zhǔn)中的條目進(jìn)行細(xì)化規(guī)定，但不得低于本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相關(guān)要求。鼓勵

3、各高校高于本標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。2適用專業(yè)范圍適用專業(yè)范圍2.1專業(yè)類代碼管理科學(xué)與工程類(1201)2.2本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)管理科學(xué)(120101)信息管理與信息系統(tǒng)(120102)工程管理(120103)房地產(chǎn)開發(fā)與管理(120104)工程造價(jià)(120105)3培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)管理科學(xué)與工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實(shí)際需要，注重學(xué)生綜5.2課程設(shè)置5.2.1理論教學(xué)課程(1)通識課程通識課程體系除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容(包括思想政治

4、理論課)外，主要包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文學(xué)科、藝術(shù)、體育、外語、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等方面的知識內(nèi)容，由各高校、各專業(yè)根據(jù)國家規(guī)定和具體辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)均衡設(shè)置。(2)基礎(chǔ)課程管理科學(xué)與工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系包括數(shù)理類、信息技術(shù)與工程類、經(jīng)濟(jì)類、管理類等專業(yè)基礎(chǔ)課程，以及根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案所要求的基礎(chǔ)課程。各高校、各專業(yè)可按照所要求的知識領(lǐng)域，根據(jù)具體定位和辦學(xué)特色設(shè)置課程，其中至少包括下列專業(yè)基礎(chǔ)課程:數(shù)理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋高等數(shù)學(xué)、

5、線性代數(shù)、概率論等知識領(lǐng)域信息技術(shù)與工程類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋管理信息系統(tǒng)以及與專業(yè)相關(guān)的信息與工程技術(shù)等知識領(lǐng)域；經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)(如微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì))等知識領(lǐng)域管理類基礎(chǔ)課程應(yīng)涵蓋運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識領(lǐng)域。(3)專業(yè)課程在管理科學(xué)與工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等總體框架內(nèi)，各專業(yè)根據(jù)自身辦學(xué)定位與特色，設(shè)置不少于6門的專業(yè)主干課程(見附錄)。同時，開設(shè)相關(guān)選修課程，鼓勵開發(fā)跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興交叉課程，并與

6、專業(yè)主干課程形成邏輯上的拓展和延續(xù)關(guān)系，特別鼓勵開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的選修課，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識。5.2.2實(shí)踐教學(xué)課程建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力和初步的科學(xué)研究能力等。(1)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)可結(jié)合自身專業(yè)特色，設(shè)置相關(guān)專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)單元。(2)社會實(shí)踐根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要，組織各種形式的社會參