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文檔簡介
1、備課時間:周,星期教授時間:周,總第課時11古詩二首教材分析《古詩二首》編排了兩首古詩,它們從不同的觀察角度描寫了春天?!洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景;《詠柳》是首詠物詩,描寫了早春二月的楊柳,借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受,能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn),激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以,在本
2、課的古詩教學(xué)中,要以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去,在讀中意會,讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。21cnjy教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課,可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,借助文字想象詩中的畫面,然后再看圖,感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文,把課文與圖意融為一體,再啟發(fā)學(xué)生思考和想象,加深對詩句的領(lǐng)會、理解,從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn)11個生字,會寫8個生字。
3、2有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3理解古詩含義,想象畫面,用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】1讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思,小組合作朗讀、想象、體會?!厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩句,背誦古詩。難點(diǎn)1想象畫面,用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,激發(fā)熱
4、愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師:古詩的配樂曲子,多媒體課件。學(xué)生:準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時安排2課時備課時間:周,星期教授時間:周,總第課時35你們能配合畫面,說說這兩句詩所描繪的情景嗎?(分組交流,嘗試練說)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩,你有什么感受?能說給大家聽聽嗎?(生匯報(bào))7你們的想法都很有意思,你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎?(指名讀)8想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢?這樣吧,讓我們
5、朗讀古詩,用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)六、背誦古詩1早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”,重點(diǎn)寫好生字“童”。1看“電腦小博士”的筆順順序,學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?!巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu),共有12畫,可組詞為“兒童、童年”。3
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