(初稿)毛筆書(shū)法課教學(xué)計(jì)劃

1、1毛筆書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本理念（一）以語(yǔ)文課程中的寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字的書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以描紅、臨摹、欣賞、創(chuàng)作等書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育。（二）面向全體，讓每一個(gè)孩子寫(xiě)好漢字；毛筆和硬筆兼修，審美和實(shí)用相輔；遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)；加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)思路漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性

2、和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。具備熟練的寫(xiě)字技能并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的審美素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。書(shū)法班

3、教學(xué)對(duì)象主要為712歲小學(xué)生。首先，要正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)孩子進(jìn)行初步的書(shū)法技3經(jīng)典碑帖為范本，楷書(shū)起步，專練楷書(shū)，適當(dāng)了解篆書(shū)、隸書(shū)、魏碑字體。（五）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成持久性?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保瑫?shū)法技能的練習(xí)并非三兩日可成，要培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)興趣，養(yǎng)成孩子終身寫(xiě)好字的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)和一生做好人的做人品質(zhì)為最佳。四、課時(shí)分配第一階段認(rèn)識(shí)工具、執(zhí)筆與握筆、基本筆畫(huà)第一階段認(rèn)識(shí)工具、執(zhí)筆與握筆、基本筆畫(huà)（共（共1212課，課，2

4、424課時(shí)）課時(shí)）第一課（第一課（2課時(shí)）課時(shí)）（一）學(xué)前談話，互相了解；（二）認(rèn)識(shí)書(shū)法工具，認(rèn)識(shí)毛筆與硬筆；（三）掌握?qǐng)?zhí)筆與握筆，端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；（四）認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆、行五種基本格體；（五）認(rèn)識(shí)楷書(shū)中柳、顏、歐三體，了解趙體。第二課（第二課（2課時(shí)）課時(shí)）（一）認(rèn)識(shí)并掌握起筆、行筆、收筆的概念和基本方法；（二）正確使用毛筆練習(xí)和體會(huì)；（三）描紅練習(xí)。第三課（第三課（2課時(shí)）課時(shí)）（一）掌握橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提的基本寫(xiě)法；（