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1、第1課培養(yǎng)審美的眼睛——美術(shù)鑒賞及其意義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞、美術(shù)鑒賞的一般過程和特征,以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義,由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。過程與方法:本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,使學(xué)生充分展現(xiàn)自我,體現(xiàn)自我現(xiàn)有發(fā)展水平。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)審美的眼睛,使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,
2、認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞的價(jià)值與意義。教學(xué)難點(diǎn)主要是如何結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生初步了解與學(xué)習(xí)美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞的一般過程或方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課由法國(guó)雕塑家羅丹的一句話“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,引出本節(jié)課課題——培養(yǎng)審美的眼睛美術(shù)鑒賞及其意義。二、學(xué)習(xí)新知1、師生共同探究美術(shù)鑒賞的概念⑴從“美術(shù)鑒賞”的字面意思進(jìn)行分析:“美術(shù)”:視覺藝術(shù),可視形象,平面空間,以供欣賞;“鑒賞”:“鑒”鑒別、鑒定,“賞”欣賞
3、、觀看。“美術(shù)鑒賞”即鑒賞視覺藝術(shù)。⑵規(guī)范的概念:運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià),從而獲得審美享受,它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。(美術(shù)鑒賞教材中P4,第2、3段)2、小組合作學(xué)習(xí),鑒賞兩幅作品,總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法⑴合作學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘左右。學(xué)習(xí)提示:觀看兩幅作品《搗練圖》和《拾穗》(哪種美術(shù)?畫的是?他們?cè)谧???gòu)圖?色彩……);對(duì)比兩幅作品,體會(huì)感受(通過對(duì)比,帶給你什么不
4、一樣的感受?……)。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。⑶總結(jié)美術(shù)鑒賞的一般過程與方法。在美術(shù)鑒賞中,“鑒”是手段、是基礎(chǔ),“賞”才是目的,“鑒”是為“賞”服務(wù)的。教學(xué)過程:一、探究導(dǎo)入課題教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入探究課題設(shè)置情景:由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號(hào),同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片,并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語言。然后,提出問題:A、什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?B、在美術(shù)作品中美術(shù)
5、家是如何進(jìn)行表達(dá)的?學(xué)生活動(dòng):A、感受名句及圖片信息,領(lǐng)會(huì)本課的意圖,輕松的接受課題。B、思考老師設(shè)置的問題,進(jìn)入求知準(zhǔn)備狀態(tài)。二、投放目標(biāo):教師活動(dòng):立足學(xué)生實(shí)際,投放學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生活動(dòng):了解學(xué)習(xí)目標(biāo),以良好的狀態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。三、新知探究(一)什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言?1、美術(shù)作品的藝術(shù)語言的概念:美術(shù)所專美使用的,具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的藝術(shù)語言,其特征就是具體性和形象性。教師活動(dòng):大屏幕展示美術(shù)語言的概念學(xué)生
6、活動(dòng):一同朗讀2、美術(shù)語言的內(nèi)容:基本語言元素(點(diǎn)、線、面、色)語言表現(xiàn)手段:教師活動(dòng):A、展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。B、提出問題:分析三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語言形式學(xué)生活動(dòng):A、欣賞繪畫作品,并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究老師提出的問題。B、踴躍回答問題,總結(jié)出三件作品都運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、色。根據(jù)同學(xué)們的回答,師生共同總結(jié)出美術(shù)語言的內(nèi)容。3、美術(shù)語
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