社會沒有義務等待你成長或成熟教案

1、社會沒有義務等待你成熟和成長社會沒有義務等待你成熟和成長在北京大學法學院在北京大學法學院20032003屆本科生畢業(yè)典禮上的致辭屆本科生畢業(yè)典禮上的致辭教學要求：教學要求：1引導學生理解課文內(nèi)容，能對社會與學校進行客觀公正的評價，并在就業(yè)與選擇工作時拋棄不切實際的幻想，從專業(yè)技能和文化基礎兩方面為進入社會早做準備。2通過對課文內(nèi)容的分析掌握本篇演講詞的寫作特色。3品味其平實而富有內(nèi)涵的語言風格。4基本理解文中的相關專業(yè)術語，增加學生的知

2、識積累。教學方法：教學方法：閱讀法、愉快教學法教學課時：教學課時：2課時一、導入一、導入故事導入：同學們，上課前我們先來了解一位叫嚴永明的人：他1983年生，2歲掌握1000多個漢字；1991年10月，他8歲，跳級到重點中學；1996年9月，他13歲，以高分考進湖南湘潭大學物理系；2000年4月，他17歲，考取了中科院高能物理研究所碩士、博連讀；但是，2003年，他20歲時被學校取消碩、博士連讀，被迫回家！在學習上，嚴永明幾乎是無師自通

3、。再難的課他只要聽上20分鐘，就開始睡覺或東張西望，學習成績卻總是遙遙領先。但是他極不合群，與人交往的方式僅僅是一句話：你好！一個動作———握手。入校參加軍訓，休息時同學們都坐在一起聊得起勁，他卻一頭扎進旁邊玩耍的小孩堆里去了。生活中的禮儀常識他也知之甚少，甚至幾乎沒有這方面的概念。他很少與人打招呼。到老師家里去玩，也不管人家是否已休息，就“嘭、嘭”地敲門。門開了，一句話不說，就朝老師的電腦房奔去。還有更荒唐的事：讀大一時，一天在系辦公

4、室玩，他突發(fā)靈感，一個電話撥到119，稱學校發(fā)生火情。幾分鐘后，消防車呼嘯而至……一個無法回避的現(xiàn)實是，嚴永明生活自理能力極其欠缺。即便從北京回家的那一年，嚴永明仍沒能學會洗衣服。母親李臘梅每次手把手教他怎么搓衣服，但一撒手，他又開始用指甲去摳衣服上的污點，再不然就是把衣服在水里泡一下，就直接提起來晾了。炒菜時，他至今也認為反拿著鍋鏟把菜挑起來，怎么教都改不過來。中科院高能物理研究所的一些老師也反映說，天冷了，他不知道自己去加衣服，有時

5、下雪天也穿著單衣、拖鞋到處跑。沒有陪兒子去北京讀書，李臘梅一直覺得很遺憾。“不然，就不會弄成現(xiàn)在這個樣子。只要他有出息，叫我干什么都行。”陳怡是武漢某大學新聞學院廣告專業(yè)2008級畢業(yè)生，因為那年金融危機，大學生找工作難度加大，陳怡一直沒有找到合適的工作單位，于是她趁著過年家政工緊俏，臨時去家政公司報名，騎驢找馬，一邊做家政掙出生活費來，一邊繼續(xù)參加各種招聘會。她替人買菜、燒飯煮菜、洗衣服、整理房間，甚至照顧老人、小孩等。終于，她出色的

6、表現(xiàn)受到了一家女主人的認可，推薦她到一家公司當文員。大家聽完嚴永明、陳怡的例子，有什么看法呢？（學生可討論后回答）二作者介紹作者介紹蘇力（朱蘇力），祖籍江蘇東臺，1955年愚人節(jié)（因此很不聰明）出生于安徽合肥（但一直很瘦）。1970年12月入伍搞炮兵測繪（最高軍職為班長），1976年6月退伍后當測繪工人，游山玩水8年，喜好寫點新詩，一度想當詩人。1978年因高考成績不佳，不幸比較結果你甭指望通過教育或其他，把消費者都變成錢鐘書或納什。如

7、果將校園標準原封不動地帶進社會，就會“楚材晉不用”，甚至與社會、與市場格格不入。進一步比較市場與學校對個人的不同要求（第6段）比較內(nèi)容對個人的要求社會不講“期貨”，講的是看得見摸得著的“現(xiàn)貨”，它把每個進入社會的人都當做平等的不考慮你剛畢業(yè)，沒有經(jīng)驗。學校會讓你補考，或者到老師那里求個情，改個分數(shù)。比較結果如果你有什么素質(zhì)，有什么潛力，有什么后勁，你就得給我拿出來，你就得給我變成實打?qū)嵉臇|西。最后，作者還專門就大學文科生的生活與社會生活

8、作出比較（第7段）比較內(nèi)容生活狀態(tài)大學文科往往是同歷史上最激動人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大師會談。因此，會令許多人從骨子里更喜歡那種激動人心的時刻，甚至使人膨脹起來。社會實際每個人都只能生活在日常的瑣細之中。分類學校社會評價主體和標準教師、成績優(yōu)劣眾多消費者、市場需求生活環(huán)境賢人政治和精英政治環(huán)境利益交換市場、平民政治接納方式教育其成長和幫助其成熟沒有等待個人成長、成熟的義務生活的表現(xiàn)激動人心、羅曼蒂克平凡、瑣細、務實3閱

9、讀第二部分，理解作者提出的要安分守己的含義。①作者說的安分守己，并非讓人不思進取，放棄追求。②是提醒學生在為理想而奮斗時，不僅要有對成功的渴望，更要有失敗的心理準備。③要克服年輕人特有的浮躁和自傲，正確地界定自己的成功和幸福。五、五、表達技巧分析表達技巧分析第一，針對性強，警示效用大。作為對學生畢業(yè)前夕的講話，尤其是對北大法學院學生的這種講話，其實質(zhì)就是“臨別贈言”。作為院長兼師長的人，應該講什么？這是頗費思量的。如果是去作一般性的應酬