班主任論文人性化班級(jí)管理論文

1、班主任論文人性化班級(jí)管理論文：探索人性化班級(jí)管理的實(shí)踐摘要：班主任進(jìn)行班級(jí)管理，要相信、尊重學(xué)生，要實(shí)施民主的人性化管理。這可通過(guò)建立班級(jí)日志，給學(xué)生寫欣賞性評(píng)語(yǔ)，建立常規(guī)管理機(jī)制，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任；人性化班級(jí)管理；量化管理我是一名小學(xué)老師，自踏上講臺(tái)起就一直擔(dān)任班主任工作。要管理、教育好學(xué)生，我最大的感受就是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。正是憑著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，“一分耕耘一份收獲”，我

2、所帶的班級(jí)無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、還是衛(wèi)生，無(wú)論是學(xué)生品德、思想、還是學(xué)生個(gè)性，在學(xué)校里都有不錯(cuò)的表現(xiàn)、良好的反映，在學(xué)生家長(zhǎng)中也有也不錯(cuò)的口碑。作為農(nóng)村小學(xué)班主任，工作瑣細(xì)而繁重，但我認(rèn)識(shí)到：班主任對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)于學(xué)生代表著家長(zhǎng)，心中懷著義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出奉獻(xiàn)?！耙粋€(gè)教師，即使課上得再好，如果不懂得用心愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不算是好教師”。因此

3、，班主任要嚴(yán)格遵循師德規(guī)范，努力塑造自己的人格，田，用充滿愛(ài)的言行去撫慰一顆顆稚嫩的心靈。師生共建的相互交流的“綠色通道”，以寬松、和諧的心理環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提高。1.架溝通橋——班日志。班級(jí)每個(gè)成員都是班級(jí)歷史的記錄員，在這里有“身在此山中”的悠然自得，也有“冷眼旁觀”的激揚(yáng)文字，更有熱烈場(chǎng)面第一時(shí)刻的記錄……每個(gè)學(xué)生都用心記下在班級(jí)度過(guò)的每一天，有時(shí)我也加入其中，書寫感悟。這個(gè)接力棒傳遞了班級(jí)凝聚力，有形地凈化著班級(jí)的

4、輿論空間，無(wú)形地規(guī)范著學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诖朔棚w心靈，愉悅身心。學(xué)生也會(huì)利用班日志給老師留言，其中有建議，有意見(jiàn)，這不僅促進(jìn)了師生交流、溝通，也利于班主任了解學(xué)生們的心態(tài)，做好心理疏導(dǎo)工作。2.給學(xué)生恰當(dāng)?shù)男蕾p性評(píng)語(yǔ)。給學(xué)生寫欣賞性評(píng)語(yǔ)，也是班主任和學(xué)生溝通的有效方式。我常常在給作業(yè)批改和班日志中用這種方式與學(xué)生溝通、交流。例如，給一位品行學(xué)習(xí)都不錯(cuò)的學(xué)生評(píng)語(yǔ)是：“你有條不紊地安排著自己的生活與學(xué)習(xí)，能平靜如水地面對(duì)老師對(duì)你的夸獎(jiǎng)。