班主任心理健康教育工作培訓

1、2014201520142015學年第二學期班主任心理健康教育培訓學年第二學期班主任心理健康教育培訓一、培訓目標一、培訓目標知識目標：通過本次培訓，旨在幫助班主任老師們學習基本的心理學知識，其中包括心理健康的標準、心理咨詢的概念、如何幫助處于心理危機中的學生等；能力目標：通過本次培訓，希望幫助班主任老師們更好的管理班級，共同關注學生的心理健康，共同幫助孩子們快樂成長；幫助班主任學會關注孩子們的內(nèi)心，并向心理老師推薦需要心理咨詢的學生；德

2、育目標：通過本次培訓，希望提高班主任對學生心理問題的處理能力，加強班主任老師們對學生心理健康教育的關注；希望加強班主任老師與心理老師的合作交流，幫助孩子們做個樂觀上進的快樂求學者。二、培訓重點對心理健康教育的不正確認識；如何推薦學生做心理咨詢；三、培訓過程1、心理健康的標準11能正確認識自我和接納自我一個心理健康的學生能對自己的能力、性格和優(yōu)缺點作出恰當?shù)?，客觀的評價，給自己確定的理想目標較為適合實際情況。即使在最困難的條件下，也能理智

3、地對待自我，使自己的心理狀態(tài)在運動變化中達到平衡。12能保持和諧的人際關系一個心理健康的學生往往能夠與其他同學較好地溝通和交往，有知心的朋友，不僅能接納自我，而且也能接受他人，包容他人的缺點，同時也能被大多數(shù)人所理解和接受。1.3有良好的適應能力學生對自然環(huán)境和社會環(huán)境應該具有較強的適應能力，不僅能面對現(xiàn)實和接受現(xiàn)實，而且能進一步地改造現(xiàn)實，而不是逃避現(xiàn)實。能夠與社會保持良好的接觸，能夠及時調(diào)整自己的需要和愿望，使自己的思想和行為與社會

4、協(xié)調(diào)一致。2.3學校心理咨詢的形式：開設心理活動課程，開展團體輔導、專題心理講座團體存在的普遍問題進行當面集中指導和咨詢。2.4心理咨詢的內(nèi)容分類：發(fā)展性咨詢；為正常的、健康的、無明顯心理沖突的人提供幫助。咨詢的目的是更好地認識自己，揚長避短，充分發(fā)揮潛能，以提高學習與生活質(zhì)最。適應性咨詢：在生活、學習中有各種煩惱，有明顯心理矛盾和沖突。咨詢的目的是幫助來訪者排除心理困擾，減輕心理壓力，改善適心能力。障礙性咨詢：患有某種心理障礙，比如抑

5、郁、焦慮，影響了正常的學習與生活，咨詢的目的是通過咨詢和心理治療，克服心理障礙，恢復心理健康。2.5值得注意的是，中學生心理咨詢的來訪者絕大部分只是遭遇了發(fā)展性的問題，成長中的困惑，是任何人都有可能遭遇的問題不論是誰，只要在生活和學習上遇到了一些事情，在心理上、情緒上產(chǎn)生了痛苦和煩惱，希望自己能有所改善和提高，都可以去尋找心理咨詢老師的指導和幫助當學生遇到以下問題的，心理咨詢能為他們提供幫助●生活、學習適應方面困難●情緒低落，缺乏動力或

6、長期受到困擾●希望加深自我了解●學習方面遇到困難●有意改善人際關系●情感、性方面有困擾●文理分科、生涯規(guī)劃●希望增強自信，發(fā)揮潛能2.6正確理解心理咨詢很多老師、學生、家長對于心理咨詢存在偏見，認為有精神病才做心理咨詢或覺得去咨詢很沒面子。其實心理問題是日常生活中任何人都會遇到的，就這些問題求助于心理咨詢并不意味著有什么不正常或有見不得人的隱私，相反，這表明了個體具有較高的生活目標，希望通過心理咨詢更好地自我完善。能夠主動前來咨詢的學生