化學(xué)課教學(xué)反思

1、化學(xué)課教學(xué)反思化學(xué)課教學(xué)反思篇一：化學(xué)課篇一：化學(xué)課教學(xué)反思教學(xué)反思一、應(yīng)用信息反饋原理調(diào)整教學(xué)化學(xué)教學(xué)與其它任何教學(xué)一樣，只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)調(diào)控?；瘜W(xué)課堂教學(xué)是要在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到一定的教學(xué)目的，是否能達(dá)到這個教學(xué)目的，需要課堂上隨時了解教學(xué)現(xiàn)狀，找出現(xiàn)狀與達(dá)到目的之間的差距，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。這就必須應(yīng)用反饋信息原理作為主要手段，以便經(jīng)常取得反饋信息，對課堂教學(xué)做到有效控制，保證教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)

2、生反饋的信息（如課堂提問、實(shí)驗(yàn)操作、課堂練習(xí)以及學(xué)生的臉部表情變化等）改變和調(diào)整教學(xué)，對教學(xué)進(jìn)行有效控制。因此，教師必須采取多種方式方法，引導(dǎo)學(xué)生提供正確的反饋信息，迅速而有效地調(diào)整教學(xué)，保證課堂教學(xué)過程的信息流處于最佳傳輸狀態(tài)，獲得最優(yōu)教學(xué)效果。如果在教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，使原來設(shè)計方案中信息的傳輸程序受到?jīng)_擊、干擾甚至破壞，在這種情況下，教師要根據(jù)當(dāng)時的反饋信息果斷地采取隨機(jī)控制的辦法，改變、調(diào)整信息的傳輸程序或信息傳輸手段，以

3、保證教學(xué)效果不受影響。二、設(shè)計好化學(xué)教學(xué)方案化學(xué)教學(xué)方案的設(shè)計是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況，以及教學(xué)條件和環(huán)境，并預(yù)測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對教材的高度熟悉，對教材相關(guān)的知識點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑

4、問，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個問題，學(xué)生一時答不上來，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到。（2）要熟悉學(xué)生情況。教師在上課前必須通過各種渠道了解學(xué)生的知識能力及興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，把握學(xué)生的思維動向。對同一個問題，由于每個學(xué)生知識基礎(chǔ)和思考的角度不同，會有不同的看法。這就要求教師要注意把握學(xué)生思維的脈搏，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的動向

5、。（3）要充分備課。備課實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景，既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩，又要在頭腦中裝著學(xué)生，形成一個在腦海中上課的情景。例如，當(dāng)教師講到某個地方，學(xué)生會提出什么疑問，教師如何作答；教師提出某個問題，學(xué)生會怎樣回答，一般有幾種答案，教師怎樣引導(dǎo)，最后該怎樣歸納等等。如果在備課過程中多從學(xué)生方面考慮，會有利于提高教師的應(yīng)變能力。（4）對演示實(shí)驗(yàn)有充分的準(zhǔn)備。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)，以及懸念的巧設(shè)

6、和思維路徑的變異等都是創(chuàng)造良好課堂氣氛的有效途徑。（四）當(dāng)機(jī)立斷，對癥下藥。當(dāng)學(xué)生的發(fā)問或回答出乎意料之外，而根據(jù)要求必須做出明確回答時，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，給予果斷的肯定或否定的答復(fù)，以避免因猶豫不決而帶來的課堂混亂和學(xué)生思想上的彷徨。如果在教學(xué)過程中，對關(guān)鍵之處學(xué)生答非所問時，要及時把握學(xué)生的思維脈搏，發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，采取針對性措施?？傊荒茏寣W(xué)生牽著鼻子走，把教學(xué)的主動權(quán)始終控制在教師手中。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要求教師具有較好的教學(xué)藝術(shù)，教

7、學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)并非一日之功，它是以教師高尚的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在教學(xué)過程中，要作到對教材的高度熟悉、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。篇二：化學(xué)課教學(xué)反思篇二：化學(xué)課教學(xué)反思年波斯納提出個體成長的公式為：經(jīng)驗(yàn)反思=成長。他認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的知識。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考

8、、探索和解決教育教學(xué)中各方面存在的問題。我國學(xué)者熊川武教授認(rèn)為：“反思性教學(xué)”是教學(xué)主體借助行動研究不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工作等方面具體問題，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。這個定義揭示了反思性教學(xué)以探究和解決問題為基本點(diǎn)，以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為動力，以兩個“學(xué)會”和促進(jìn)師生共同發(fā)展為目標(biāo)的主要特征。淺顯地說，“反思性教學(xué)”是教師以自己的教學(xué)活動為思考研究對象，對

9、自己的教學(xué)策略、教學(xué)行為、教學(xué)過程及其結(jié)果進(jìn)行審視和解剖，作出自我批評、自我否定、自我改進(jìn)。面對新課程和新教材，教師如何對自已的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，從而更好的優(yōu)化課堂教學(xué)過程呢？經(jīng)過一年的化學(xué)新課程教學(xué)，下面談?wù)剛€人教學(xué)中的幾點(diǎn)反思。一、教學(xué)目標(biāo)上的反思――“用教材教”而不是“教教材”先進(jìn)的教學(xué)理念首先體現(xiàn)了在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上。“教教材”的教學(xué)，常常把目標(biāo)單一定位于教知識；“用教材教”則是在更大程度上把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力，情感態(tài)

10、度的過程中。新課程的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有“用教材教”的意識，知識作為一切教學(xué)的載體，將過程與方法、情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)有機(jī)地和科學(xué)知識與技能目標(biāo)結(jié)合在一起。在知識與技能目標(biāo)的設(shè)定上有兩個方面：一是學(xué)生應(yīng)了解，知道或理解的基礎(chǔ)知識，基本原理等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是學(xué)生必備或必須達(dá)到的實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)。如果是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)知識，僅強(qiáng)調(diào)對知識本身的理解和貯存，學(xué)生學(xué)到的知識也許不少，其結(jié)果卻不會用它。在設(shè)定過程與方法目標(biāo)上，一方面是突出了化學(xué)科學(xué)

11、的探究過程和探究方法；另一方面是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程，是知識后面更有價值的東西。在倡導(dǎo)用“教材教”新課程理念設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要注意：第一、體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀，即一切為了每個學(xué)生的全面發(fā)展。第二、注意目標(biāo)的教體性，注意在知識的教學(xué)載體上有機(jī)結(jié)合觀念和方法教學(xué)，即三維目標(biāo)統(tǒng)一。第三，注意突出重點(diǎn)目標(biāo)。平時教學(xué)中要防止制定教學(xué)目標(biāo)流于