初中生適應(yīng)障礙產(chǎn)生的原因及教育措施

1、初中生適應(yīng)障礙產(chǎn)生的原因及教育措施適應(yīng)障礙是指當(dāng)體內(nèi)外環(huán)境的變化非常強(qiáng)烈或變化持續(xù)時間太長久，人對環(huán)境的適應(yīng)就會出現(xiàn)一些異常的反應(yīng)。初中生特別是七年級新生面臨著由小學(xué)到初中環(huán)境上的巨大變化，如果家長和學(xué)校不加以重視，不加強(qiáng)輔導(dǎo)，那么對于心理適應(yīng)能力校差的學(xué)生來說，雖然程度各有不同，但患適應(yīng)障礙的機(jī)會是相當(dāng)高的。一般來說，引起適應(yīng)障礙的原因大致有兩類：一種是急性突發(fā)事件，如各種天災(zāi)人禍；另一種是慢性持久的精神刺激，如長期家庭關(guān)系不和睦、人

2、際關(guān)系不良、學(xué)習(xí)成績低下等。這些事件作為應(yīng)激源，都可導(dǎo)致適應(yīng)障礙的發(fā)生。初中生作為一個特殊的群體，其適應(yīng)障礙的發(fā)生一般是由慢性持久的精神刺激引起的但還有其特殊的具體原因。1、初中生容易患適應(yīng)障礙的原因。小學(xué)到初中生活的巨大變化是患適應(yīng)障礙的直接原因。小學(xué)到初中生活的變化，包括學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、老師教學(xué)和自身學(xué)習(xí)方法的改變、人際關(guān)系的改變和自身所處地位的改變等一系列的變化。其中，由于學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)引起的學(xué)習(xí)成績下降，由于人際關(guān)系改變而在社

3、會交往上變得退縮，由于自身地位的改變而變得抑郁、自卑，這些問題尤為突出。初中生在生理上的巨大變化也部分影響著其對新環(huán)境的適應(yīng)。初中生正處于青春發(fā)育期，是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，在身體形態(tài)。體內(nèi)機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)和性成熟上，都發(fā)生著巨大變化。生理上的2、對初中生適應(yīng)的教育措施對于包括適應(yīng)障礙在內(nèi)的任何一種心理疾病，其教育措施首先都應(yīng)該貫徹“以防為主”的方針。而要做到預(yù)防為主，就必須“從小抓起”。具體預(yù)防措施如下。第一，從小培養(yǎng)良好的自我意識。自我

4、意識的核心是自知和自愛。通過讓學(xué)生形成對自己的正確認(rèn)識，可以幫助其當(dāng)目標(biāo)與現(xiàn)實發(fā)生發(fā)生矛盾時及時地、較好地調(diào)整自己。喜歡自己，接納自己，愛惜、保護(hù)自己。自愛可以使學(xué)生不會在遇到困難時自暴自棄，也有利于學(xué)生建立起自信心。第二，讓學(xué)生學(xué)會真誠、學(xué)會欣賞。只有真誠和欣賞才是打開人際交往的金鑰匙。當(dāng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人時，他才能有更大的發(fā)展。而且他還可以借此在陌生的環(huán)境中很快建立起交往圈，這可以幫助他很快克服環(huán)境變化帶來的一些不適應(yīng)。第三，從小培養(yǎng)