----淺談幼兒人際交往能力的培養(yǎng)

1、淺談幼兒人際交往能力的培養(yǎng)淺談幼兒人際交往能力的培養(yǎng)美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系直轄市能力?？梢姡囵B(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要。當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)對新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦，健康的身心，更要有適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展所需要的交往能力。因此，幼兒人際交往能力的培養(yǎng)不容忽視。為提升孩子人際交往能力，幼兒園應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、給幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境和機(jī)會。一、給幼兒創(chuàng)設(shè)交往

2、的環(huán)境和機(jī)會。幼兒的交際能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實(shí)踐中得到鍛煉。如：剛?cè)雸@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為孤僻、膽小、不合群。針對以上情況，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機(jī)會，以消除孩子的不安心理，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，這時(shí)老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事、交朋友，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼兒解除孤獨(dú)、害怕的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時(shí)，學(xué)會交往。這

3、樣，出使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心、互助心。在幼兒園的一日活動中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動的時(shí)間，因?yàn)橛螒蚝突顒邮怯變哼M(jìn)行交往、學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須要敢講話、愛講話，消除羞澀、膽小的心理，克服任性、霸道的個(gè)性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會不同的交往方式；“娃娃家”中長輩與娃娃、商店的營業(yè)員與習(xí)主、醫(yī)院的醫(yī)生與病人。教師在幼兒游戲時(shí)應(yīng)有意識加以引導(dǎo)，幫助他們處理好各種關(guān)系，培養(yǎng)幼兒群體意

4、識與合作精神。二、教給幼兒人際交往的技能。二、教給幼兒人際交往的技能。幼兒交往的環(huán)境是一群體。因此，要教會幼兒的交往中如何友好協(xié)商，即掌握交往的技能。道德教師應(yīng)教會幼兒交往的語言如：禮貌用語，見到同伴主動打招呼“你好”“我叫XX”“有空來我家玩”；協(xié)商語言：“給我看好嗎？”抱歉語言：“對不起”。除了教給孩子交往的語言還應(yīng)教給孩子交往時(shí)的態(tài)度、表情、動作。在幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)以“大朋友”的身份參加到活動中去，積極引導(dǎo)和做好示范，幫助孩子掃

5、除在活動效中出現(xiàn)的障礙。有個(gè)故事是說兩組小朋友進(jìn)行投籃比賽，一組由老師帶領(lǐng)，一組由小朋友自己組織，剛開始，兩組都玩得挺好，可不一會，沒有老師的那組吵起來，幾個(gè)小朋友蹲在地上不玩了，原來是有個(gè)較調(diào)皮的孩子老想自己投籃，不讓別的孩子拿球，還撞人、踩人，大家對他有意見，就吵起來，不玩了，那孩子看沒有人跟他搶，也就沒有興趣玩了，比賽停焉。就時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決效中出現(xiàn)問題，講清比賽規(guī)則，以及孩子們在比賽中應(yīng)互相協(xié)作，才能把比賽打好。交往外

6、，家長還應(yīng)注意與孩子的溝通?？梢怨餐娼巧螒颍议L扮客人或主人，在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人，一個(gè)細(xì)微的舉止，一句“請進(jìn)、請坐、你是誰……”既發(fā)展了口語表達(dá)能力，又使孩子學(xué)會了合作，增加了社會交往的經(jīng)驗(yàn)。四、一旦孩子在人際交往中鬧笑話時(shí)，千萬不要當(dāng)眾恥笑或斥責(zé)，否則孩四、一旦孩子在人際交往中鬧笑話時(shí)，千萬不要當(dāng)眾恥笑或斥責(zé)，否則孩子將很可能發(fā)展出內(nèi)向、孤僻和不合群的個(gè)性。子將很可能發(fā)展出內(nèi)向、孤僻和不合群的個(gè)性。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦暮軓?qiáng)