讓學(xué)生懷著珍惜學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)1讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)自古代教育家孔子敞門收徒之時(shí)，教育便真正在中國大地上發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。我國的教育史，較之于世界任何一片土地上的教育，我想沒有誰能比得上她的淳厚、悠久，然而，在世界飛速發(fā)展的今天：經(jīng)濟(jì)的競爭信息的競爭，科技的競爭……歸根結(jié)底是人才的競爭，“人才競爭”這一不爭主題的突出地位愈發(fā)明顯。每逢看到媒體上報(bào)道的關(guān)于國外發(fā)達(dá)國家發(fā)展教育的內(nèi)容，我就不禁長嘆

2、————一個(gè)擁有幾千年文明史、教育史的古老國度，在我們這一代真的就落后了么！作為中國新一代的教育者，我倡議在教育各條戰(zhàn)線兢兢業(yè)業(yè)、揮灑汗水的同行們，我們深深的思考：我們?cè)撛鯓庸ぷ鳎课覀儾荒茉诩ち腋偁幍慕裉燧數(shù)艚逃?，不能讓我們的孩子在今天輸?shù)羰澜?，那么我們將是孩子們的罪人。現(xiàn)今在我們的教育教學(xué)中，老師們總會(huì)有種種疑問和抱怨：一、在各科教學(xué)中，許多老師們都說“學(xué)生理解能力太差，講了很多遍了，他們依然聽不懂，太笨了！”真的是我們的孩子太笨了嗎

3、？追根求源，其實(shí)，我們的教育存在很多問題，是我們教育的失敗。學(xué)生連最起碼的理解能力都不具備，我們應(yīng)該反思一下我們讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)讓學(xué)生懷著“珍惜”學(xué)習(xí)3學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（特別是農(nóng)村）有很多學(xué)生不知道自己究竟為什么學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣。隨著教育改革的深入，課程改革針對(duì)這一系列問題大膽改革、創(chuàng)新，真正明確在教學(xué)工作中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愿意學(xué)，愿意探究，這是我們教育發(fā)展的必由之路

4、。我們要讓學(xué)生自己切實(shí)感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性和緊迫性，讓他們自己去研究，滿懷興趣和信心去探究知識(shí)。我在以本雜志上看到過這樣一則故事，講的是動(dòng)物園里，有一位經(jīng)驗(yàn)老道的大象飼養(yǎng)員在培養(yǎng)一位年輕飼養(yǎng)員時(shí)說：“在喂養(yǎng)大象時(shí)，應(yīng)給它喂養(yǎng)適當(dāng)?shù)?，盡可能少一點(diǎn)的食物，它才會(huì)很好生長?！蹦贻p人，當(dāng)然不信了，就打賭說：“怎么會(huì)這樣呢？不如咱們比一下?！庇谑莾扇送瑫r(shí)喂養(yǎng)兩頭條件相同的小象，看誰的小象生長的最好。結(jié)果老師傅每天為給小象剛好夠的食物，年輕人則給