解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論1

1、解讀時(shí)間解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物、客觀事理的觀察能力、分析能力。側(cè)重學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論的寫法。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間，珍惜時(shí)間，了解時(shí)間對(duì)人生的意義，以便更科學(xué)有效地利用時(shí)間。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)二、重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀事物、客觀事理的觀察能力、分析能力、判斷能力，能對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的切分，形成分論點(diǎn)的能力。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能靈活運(yùn)用橫向展開(kāi)的寫法寫出有一定獨(dú)創(chuàng)性的、較有深度的議論

2、文。三、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程1感受認(rèn)知時(shí)間（1）時(shí)間是什么呢？古今中外有許多人對(duì)時(shí)間作過(guò)精辟的闡述，下面來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀課本，看一看都有哪些闡述？（學(xué)生讀課本，感受他人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。）（2）同學(xué)們還能說(shuō)出哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)文、名言警句？明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。（文嘉《明日歌》）今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人

3、生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩(shī)，努力請(qǐng)從今日始。（文嘉《今日詩(shī)》）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)》）不飽食以終日，不棄功于寸陰。少壯不努力，老大徒傷悲?；▋哼€有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。一日無(wú)二晨，時(shí)間不重臨。驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。（三國(guó)?魏?曹植）志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)。（晉?傅玄）人壽幾何逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。（晉?陸機(jī)）盛年不重來(lái)

4、，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（晉?陶淵明）皇皇三十載，書劍兩無(wú)成。（唐?孟浩然）1）橫向展開(kāi)議論主要表現(xiàn)為并列式結(jié)構(gòu)，即在論證思路中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，共同來(lái)闡述文章的中心論點(diǎn)，這樣就是并列式。各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。并列結(jié)構(gòu)的外部語(yǔ)言標(biāo)志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。并列式結(jié)構(gòu)模式

5、：引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)）論證分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證并模式：本論論證分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證論證分論點(diǎn)3:論據(jù)＋分析論證列結(jié)論（照應(yīng)全文）參考示例：2）橫向展開(kāi)議論的關(guān)鍵是提取分論點(diǎn)，那么如何提出分論點(diǎn)呢？主要方法有：（1）追問(wèn)類屬法——即從“是什么”的角度展開(kāi)。針對(duì)話題本身（或話題關(guān)鍵詞），運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種……”示例：以“肩膀”為中心，進(jìn)行分解：①肩膀是親情的牽

6、掛（肩膀裝載著幸福）；②肩膀是友情的寄托（肩膀承載著快樂(lè)）；③肩膀是愛(ài)情的相守（肩膀搭載著甜蜜）。（2）追問(wèn)對(duì)象法——即從“關(guān)涉誰(shuí)”的角度展開(kāi)。就是看話題的兩端可涉及到哪些對(duì)象（人，事，物）。例：以“紀(jì)念”為中心論點(diǎn)，分解分論點(diǎn)：①紀(jì)念靖節(jié)先生（讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂(lè)園和凈土）。②紀(jì)念蘇軾（讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的心）。③紀(jì)念岳飛（讓我懂得了何謂“精忠報(bào)國(guó)”的鐵骨錚錚和拳拳愛(ài)國(guó)之心）。（3）追問(wèn)原因法——即