美麗的海底世界

1、美麗的海底世界美麗的海底世界安陸市城東小學(xué)周曉飛各位老師：大家好！今天我說課的題目是《美麗的海底世界》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說明。一、教材分析一、教材分析本課是湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)出版的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，是前一課時(shí)觀魚、賞魚、畫魚的延伸，由在紙上畫魚過渡到在電腦上畫魚，也是后一課時(shí)舉辦全班性畫展的重要環(huán)節(jié)。本課的教學(xué)是學(xué)生在掌握了畫圖

2、軟件基本知識(shí)的情況下，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)使用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，本課即是前面畫圖知識(shí)的深化和補(bǔ)充，也是第三單元、第四單元繼續(xù)學(xué)習(xí)畫圖軟件的基礎(chǔ)和根本，因此本課貫穿前后知識(shí)點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，了解了鉛筆、直線、圖形等工具的使用方法，能夠使用這些常見的工具繪制出簡(jiǎn)單的圖形，但繪制一些復(fù)雜的圖案、對(duì)色彩的合理搭配，四年級(jí)的學(xué)生就有些力不從心了。這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生根

3、據(jù)上一課時(shí)觀賞的魚的圖片，自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出海底游魚的圖案，涂上喜歡的、合適的顏色，并給自己的作品寫上想說的一句話。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解和掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本技能，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美、欣賞美，從而使學(xué)生受到美的教育。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇愛玩、期望成功、喜歡美麗事物、具有美好心愿的特點(diǎn)，以及小學(xué)信息技術(shù)課程關(guān)于畫圖軟件的設(shè)計(jì)理念和具體要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

4、能力目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握曲線工具、顏色填充工具、文字工具的用法，并能靈活熟練地使用這些工具繪制出美麗的海底世界，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程方法目標(biāo)：過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)觀察、分析、創(chuàng)作、想象，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、想象、創(chuàng)新的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美、欣賞美，使學(xué)生受到美的教育；讓學(xué)生接受環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并保護(hù)大自然的感情

5、。2、揭露現(xiàn)實(shí)，美丑對(duì)比欣賞完圖片后，我一臉沉重地說：這些圖片真美?。〉F(xiàn)實(shí)生活中我們可能再也看不到這一幕了?。ㄕn件播放海洋污染的圖片。學(xué)生的笑容慢慢地消失，變得沉默。）接著，我問道：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在這樣的海洋里還會(huì)有美麗的景色嗎？（學(xué)生想象，神情變得嚴(yán)肅。課件播放污染導(dǎo)致嚴(yán)重后果的圖片，學(xué)生臉上現(xiàn)出沉重和悲憤）3、堅(jiān)定信念，激情導(dǎo)入我趁熱打鐵，接著說：在污染嚴(yán)重的海域，有的魚類瀕臨滅絕，有的魚類已徹底滅絕，那些美麗的魚兒圖片就成了

6、最后的絕唱。同學(xué)們，我們要不要把這些美麗的魚兒永久地畫在電腦上、永久地畫在我們的心中？（學(xué)生堅(jiān)定地、異口同聲地說：要！）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，與學(xué)生頭腦中的美麗景象形成強(qiáng)烈的反差，又巧妙地運(yùn)用學(xué)生向往美好事物的心理，化悲憤為力量，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1、觀察探究，確定工具我出示魚兒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒流線型的外形輪廓，問道：魚兒的外形線條是直的還是彎的？學(xué)生回答：彎的。我再次

7、質(zhì)疑：在畫圖軟件中什么工具才能畫出彎曲的線條呢？請(qǐng)大家找一找吧！學(xué)生經(jīng)過比對(duì)，很快就能確定是曲線工具。2、探索嘗試，提出疑問同學(xué)們真棒，就是曲線工具。我及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生。那么，曲線工具如何使用呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍褂们€工具畫一條曲線吧。（學(xué)生嘗試去畫。但畫曲線是一個(gè)比較復(fù)雜的操作，學(xué)生初次嘗試畫會(huì)出現(xiàn)許多問題，我讓學(xué)生匯報(bào)自己的疑問并進(jìn)行全班討論）3、示范操作，展示方法接著，我示范曲線工具的使用方法，一邊操作一邊講解，趁機(jī)解決學(xué)生的疑問。最