浩然文化研學旅行實施方案

1、1品浩然遺韻品浩然遺韻登名山鹿門登名山鹿門浩然文化研學旅行實施方案浩然文化研學旅行實施方案研學背景研學背景：2013年，國務院辦公廳印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（20132020）》提出“逐步推進中小學生研學旅行?！边@體現(xiàn)了政府對中小學生研學旅行的重視，但現(xiàn)實中的研學旅行則主要是在寒暑假的夏令營，大多重游而輕學，并沒有達到在玩中學目的。研學旅行這種看似新的學習形式在國外其實很普遍，在德國、日本、英國等國家，研學旅行甚至寫入了當?shù)氐慕逃??？?/p>

2、見，研學旅行對完善學生的知識儲備，提高學生的學習熱情是很有幫助的。但是，研學旅行要真正的發(fā)揮它的作用，必須要有充分的條件，其中不僅僅是學校要為學生的出游創(chuàng)造客觀的條件，更要在出游之前讓學生有一定的知識儲備。而且還必須要得到旅游景點的大力支持和配合，這就需要借助政府的作用。田家炳中學浩然文化研學旅行活動是從區(qū)域特色、教育教學規(guī)律、新課程標準及學生發(fā)展需求的實際出發(fā)，通過集體出行方式走出校園，感受風土人情、社會變遷、人文歷史；通過社會調查、

3、參觀訪問、親身體驗、專家點評、名家講壇、資料搜集、文字總結、協(xié)作分享等為一體的研學活動，培養(yǎng)學生的自理能力、溝通能力、寫作能力、創(chuàng)新能力、合作能力、調查研究能力和社會實踐能力。研學目的研學目的：通過對此次鹿門文化研學旅行的研修，可以帶動教學實踐走出課堂，走出校門，走到人們的日常生活中，能夠結合實際情況，探索出一種適合學生的新的教學方法，并且能夠將文化滲透到生活中，真正發(fā)揮文化潛移默化的育人功效，另外，還能促進全社會都支持幫助我們學校教育

4、和學科教學。研學對象研學對象：襄陽市田家炳中學高一全體師生，襄陽鹿門寺森林公園研學過程研學過程：一、研前：一、研前：1、學生方面：第一、在出發(fā)前收集有關鹿門寺的相關資料，主要包含以下幾個課題：一、了解鹿門地貌特色；二、研究鹿門風土人情；三、追尋禪林一角；四、探究孟浩然其人其事；五、初探山水田園詩；六、后人評述孟浩然；3續(xù)性，長效性。六、堅持全員參與原則?；顒用嫦蛉w學生，設計切實可行的活動方案，確保每一名學生都能參與到研學旅行活動中。對

5、家庭經濟困難的學生學校給予適當照顧。二、研中：二、研中：1、安全出行（1）不攀爬，不瘋打，不走危險路，上坡不跑，下坡不沖，上山手抓牢，下山腳踏實。（2）往返過程中認真清點人數(shù)，每個小組由組長負責相關事宜，每個同學都要聽從班長和組長的統(tǒng)一安排，同學之間相互照應。（3）確保食品安全，審查學生身體狀況，對身體不適者及時進行處理。（4）準備一些簡單的醫(yī)療用品（創(chuàng)可貼，碘酒）2、文明出行杜絕語言垃圾：不到山頂不大聲喧嘩，不出口成臟。杜絕生活垃圾：

6、食品包裝袋和礦泉水瓶子統(tǒng)一回收，不留一片紙在風景區(qū)。杜絕行為垃圾：不得破壞公共設施，嚴禁攀折花草樹木，嚴禁亂刻亂畫，校服不得隨意脫下。三、研后：三、研后：1、幫助學生完成研究課題，并挑選優(yōu)秀的課題編輯成校本課程進行后續(xù)研發(fā)，讓每個學生在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己，培養(yǎng)自己，以崇高的人文情懷引領自己，從而獲得全面發(fā)展。2、對學生在研學過程中拍攝的照片搜集整理。3、開展一次以鹿門文化為主題的作文比賽，確定出一二三等獎，以鼓勵同學們學習的熱情。預期結