四川教師資格《教育心理學(xué)a》歷年真題(第8章)

1、第八章第八章一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做C（06年4月）A、學(xué)習(xí)目的B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、學(xué)習(xí)態(tài)度D、學(xué)習(xí)興趣2、一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在B（06年4月）A、較高水平B、中等水平C、較低水平D、不一定3、一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉的需要是B（06年4月）A、認(rèn)知的需要B、交往的需要C、自我D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要4、提出需要層

2、次理論的心理學(xué)家是C（06年10月）A、弗羅姆B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛伊德5、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是A（07年4月）A、生存需要B、歸屬需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要6、有的學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是B（07年10月）A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)B、學(xué)習(xí)興趣C、成就動(dòng)機(jī)D、交往動(dòng)機(jī)7、教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的A（

3、07年10月）A、及時(shí)反饋B、延時(shí)反饋C、消極反饋D、積極反饋8、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次需要是D（08年4月）A、生存需要B、歸屬需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要二、填空題二、填空題1、在直觀教學(xué)中，要使對(duì)象從背景中突出，必須遵循三個(gè)規(guī)律，即差異律、活動(dòng)律、組合律。（06年4月）2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志是活動(dòng)水平和指向性。（07年4月）3、學(xué)習(xí)積極性的高低可以從注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)進(jìn)行考察。（07年4月）4、學(xué)生學(xué)