2017屆高考沖刺階段語(yǔ)文系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料

1、12017屆高考沖刺屆高考沖刺階段語(yǔ)文系文系統(tǒng)復(fù)習(xí)資習(xí)資料本資料按照本資料按照20172017高考考試大綱及說(shuō)明傳遞的信息而做。按照“論述類文本閱讀”高考考試大綱及說(shuō)明傳遞的信息而做。按照“論述類文本閱讀”——“實(shí)用類“實(shí)用類文本閱讀（傳記文本閱讀（傳記——新聞?lì)惵勵(lì)悾保薄拔膶W(xué)類文本閱讀（小說(shuō)“文學(xué)類文本閱讀（小說(shuō)——散文散文）”）”——“文言文閱讀”“文言文閱讀”——“詩(shī)歌鑒賞”“詩(shī)歌鑒賞”——“名句默寫”“名句默寫”——“語(yǔ)

2、言知識(shí)“語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用”用”——“作文”的順序依次按照可能出現(xiàn)的“作文”的順序依次按照可能出現(xiàn)的題型、題目做解析，并鏈接相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)與答題方法。題型、題目做解析，并鏈接相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)與答題方法。注意：注意：1、資料中紅色字體部分為變化與新增內(nèi)容，要多關(guān)注。、資料中紅色字體部分為變化與新增內(nèi)容，要多關(guān)注。2、在平時(shí)練習(xí)檢測(cè)和考試中，、在平時(shí)練習(xí)檢測(cè)和考試中，均需注意時(shí)間安排，本資料所定的時(shí)間為大概，具體到不同的學(xué)生會(huì)有變化，但是無(wú)論如何調(diào)

3、整一均需注意時(shí)間安排，本資料所定的時(shí)間為大概，具體到不同的學(xué)生會(huì)有變化，但是無(wú)論如何調(diào)整一定要在時(shí)間上做好控制。時(shí)間安排為做題定要在時(shí)間上做好控制。時(shí)間安排為做題140140分鐘，余下分鐘，余下1010分鐘可以靈活調(diào)整。分鐘可以靈活調(diào)整。第一部分、現(xiàn)代文閱讀（第一部分、現(xiàn)代文閱讀（35分，用時(shí)分，用時(shí)40分鐘）分鐘）（論述類（論述類文學(xué)類文學(xué)類實(shí)用類，題型單選實(shí)用類，題型單選雙選雙選主觀）主觀）一、論述類文本閱讀一、論述類文本閱讀【13

4、小題，選擇題選擇題型】，文本更型】，文本更傾向于向于議論議論，如學(xué)，如學(xué)術(shù)論術(shù)論文等。文等。（12分鐘，閱讀分鐘，閱讀6分鐘，做題分鐘，做題6分鐘）分鐘）1.讀懂文章讀懂文章認(rèn)真通讀文章認(rèn)真通讀文章12遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；該觀該觀點(diǎn)是從那幾個(gè)方面點(diǎn)是從那幾個(gè)方面進(jìn)行論證論證的（或者有那幾個(gè)分的（或者有那幾個(gè)分論點(diǎn)）？點(diǎn)）？文章各個(gè)段落講什么，段落

5、間的邏輯關(guān)系是什么。文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的各段落的觀點(diǎn)和點(diǎn)和論據(jù)分據(jù)分別是什么？是什么？2.科學(xué)答題科學(xué)答題（1）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘XX’

6、的說(shuō)明”“不能表’的說(shuō)明”“不能表明‘明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除?！脑颉钡龋紫刃枰獜乃膫€(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。（2）對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”）對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)（推斷）”要區(qū)分?！胺治龊屯茰y(cè)（推斷）”要區(qū)分。“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要

7、的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。個(gè)點(diǎn)?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。“分析和推測(cè)（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)?！胺治龊屯茰y(cè)（推

8、斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。（3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要小心。微越要小心。（4）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，

9、圈點(diǎn)）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）（5）注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：）注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可

10、能、似乎……嚴(yán)重、非常、可能、似乎……B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折

11、關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。系。（6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：A答非所問(wèn)（不需要回到原文）答非所問(wèn)（不需要回到原文）B張冠李戴，表述張冠李戴，表述A的內(nèi)容說(shuō)到的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。頭上。C無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。無(wú)依據(jù)。需注意需注意選項(xiàng)選項(xiàng)中出中出現(xiàn)了文本外的材料

12、了文本外的材料時(shí)，要看，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依據(jù)，個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依據(jù)，這涉及到推斷和及到推斷和論證邏輯論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬瑢⒁l(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生?；煜龝r(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必

13、然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。或然變必然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。H觀點(diǎn)與點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤論證邏輯錯(cuò)誤。3注意人物傳記總的

14、傳主形象大多側(cè)重于人物的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）。注意人物傳記總的傳主形象大多側(cè)重于人物的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）?！簦?）人物成功（更多先限定了某一）人物成功（更多先限定了某一領(lǐng)域）的原因域）的原因【1】?jī)?nèi)在：】?jī)?nèi)在：A、目、目標(biāo)、志向；、志向；B、興趣、趣、愛(ài)好與才好與才華C、計(jì)劃與方法劃與方法D、決心與毅力；、決心與毅力；E、勤、勤奮與刻苦；與刻苦；【2】外在】外在F、社會(huì)大、社會(huì)大環(huán)境，如切合社會(huì)（或者國(guó)家需要）境，

15、如切合社會(huì)（或者國(guó)家需要）G、小、小環(huán)境，相境，相應(yīng)的行的行業(yè)研究與研究與發(fā)展的氛展的氛圍H、家人與朋友（、家人與朋友（師長(zhǎng)師長(zhǎng)）的支持，如家學(xué)）的支持，如家學(xué)傳承I、團(tuán)隊(duì)協(xié)團(tuán)隊(duì)協(xié)作J、傳主人生遭遇與社會(huì)主人生遭遇與社會(huì)閱歷閱歷上述上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現(xiàn)的點(diǎn)。的點(diǎn)。◆（2）全文的表）全文的表現(xiàn)手法（手法（藝術(shù)藝術(shù)手法）手法）1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，

16、詳寫。）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。2）人物描寫的方法（參考第）人物描寫的方法（參考第5類題型類題型——傳主形象的塑造）傳主形象的塑造）3）引用資料、人物原話或者詩(shī)詞?！荆┮觅Y料、人物原話或者詩(shī)詞。【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌；】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌；更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正?！靖哂姓鎸?shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正?！?】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅

17、，】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅，增強(qiáng)文學(xué)性?！驹鰪?qiáng)文學(xué)性。【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯或者烘托人物形象?！尽恳适?，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話（書信、日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。引傳主原話（書信、日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。4）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)

18、化處理。）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)化處理。點(diǎn)（細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)）是文）是文學(xué)性的體學(xué)性的體現(xiàn)，面（基本事，面（基本事實(shí)）是真）是真實(shí)性體性體現(xiàn)。2、新、新聞?lì)惵勵(lì)愇谋疚谋鹃喿x閱讀（1）新）新聞?wù){(diào)查題聞?wù){(diào)查題型——非連續(xù)連續(xù)性文本性文本1）閱讀閱讀材料一和材料二，兩家媒體都材料一和材料二，兩家媒體都對(duì)某一新某一新聞事件或事件或問(wèn)題問(wèn)題作了作了報(bào)道，概括道，概括說(shuō)明兩者各自明兩者各自傳遞傳遞的信息有哪些異同。信息

19、有哪些異同。（①了解新了解新聞要素，要素，尋找有效信息區(qū)找有效信息區(qū)間；②抓住關(guān)抓住關(guān)鍵詞鍵詞句，把握新句，把握新聞要點(diǎn)；要點(diǎn)；③篩選篩選整合，分條作整合，分條作答。）答。）2）比）比較材料一和材料二，材料一和材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩家媒體明兩家媒體記者報(bào)道的道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。（事件消息、原因重點(diǎn)有哪些不同。（事件消息、原因評(píng)論）3）根據(jù)材料三，）根據(jù)材料三，談?wù)務(wù)務(wù)勛髡咦髡哒J(rèn)為認(rèn)為某領(lǐng)域有哪些表域有哪些表現(xiàn)與問(wèn)題問(wèn)題（危害）。（（危害）

20、。（篩選篩選整合）整合）4）閱讀閱讀材料四，某人材料四，某人對(duì)某問(wèn)題問(wèn)題有異有異議，它與材料三在，它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是怎點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是怎樣看待看待此問(wèn)題問(wèn)題（淺（淺閱讀閱讀）的？（）的？（語(yǔ)文月刊探究文月刊探究題：①明確明確觀點(diǎn)。點(diǎn)。②引據(jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事引據(jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事實(shí)。③分析：即分析：即歸結(jié)歸結(jié)回扣回扣觀點(diǎn)，點(diǎn)，簡(jiǎn)要作要作結(jié)。④有時(shí)要合理要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)狀況，狀

21、況，闡發(fā)闡發(fā)所受正向或反向的啟示。）所受正向或反向的啟示。）（2）新）新聞訪談?lì)}聞訪談?lì)}型1）在某個(gè)）在某個(gè)問(wèn)題問(wèn)題上，受上，受訪者持哪些看法？（者持哪些看法？（5分）分）【考點(diǎn)】【考點(diǎn)】篩選篩選并整合文中的信息，能力并整合文中的信息，能力層級(jí)為層級(jí)為分析分析綜合C；評(píng)價(jià)文本的主要價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本點(diǎn)和基本傾向。能力向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！窘馕觥拷獯鸫恕窘馕觥拷獯鸫祟}，可從文本中主持人和受，可從文本中主持人和受訪者的

22、者的對(duì)話對(duì)話中，找出與中，找出與該問(wèn)題該問(wèn)題相關(guān)的相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)提段，然后根據(jù)提示性的示性的語(yǔ)句，直接提取或概括，然后分句，直接提取或概括，然后分類分點(diǎn)作答即可。分點(diǎn)作答即可。2）訪談訪談呈現(xiàn)了受了受訪者怎者怎樣的形象？的形象？請(qǐng)結(jié)請(qǐng)結(jié)合全文分析。合全文分析?！究键c(diǎn)】從不同的角度和【考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，代精神，層級(jí)層級(jí)F。分析分析語(yǔ)言特色，把握文章言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概

23、括中心意思，構(gòu)，概括中心意思，層級(jí)層級(jí)C?！窘馕觥恐廴课谋?，【解析】著眼全部文本，結(jié)合對(duì)話對(duì)話的具體內(nèi)容概括受的具體內(nèi)容概括受訪者的形象特征。者的形象特征。答案要做到先答案要做到先觀點(diǎn)后點(diǎn)后闡釋闡釋，人物形象特征，人物形象特征詳見(jiàn)詳見(jiàn)小說(shuō)閱讀說(shuō)閱讀中的人物形象知中的人物形象知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)。（3）新）新聞特寫特寫題型1）文章開(kāi)）文章開(kāi)頭兩段（或者最后一段）屬于新兩段（或者最后一段）屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分

24、？請(qǐng)結(jié)請(qǐng)結(jié)合本合本文分析其作文分析其作用。（用。（4分）分）【考點(diǎn)】考【考點(diǎn)】考查新聞的結(jié)構(gòu)：構(gòu)：標(biāo)題標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)、主體、、主體、結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)等。等?！窘馕觥恐廴课谋荆窘馕觥恐廴课谋?，結(jié)合各部分的作用和新合各部分的作用和新聞內(nèi)容來(lái)分析，如開(kāi)內(nèi)容來(lái)分析，如開(kāi)頭兩段屬于兩段屬于導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)部分。作用是部分。作用是概括本篇新概括本篇新聞要點(diǎn)，要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基整篇文章定下感情基調(diào)，激，激發(fā)讀發(fā)讀者的者的閱讀興閱讀興趣。。趣。。2）