南京市心理健康教育教師資格認(rèn)證考試復(fù)習(xí)資料

1、考試復(fù)習(xí)考試復(fù)習(xí)1.心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)，是方法和技術(shù)，更是先進(jìn)科學(xué)的教育理先進(jìn)科學(xué)的教育理念。2.人性觀：人性觀：中小學(xué)心理健康教育涉及的最重要、最基本的理念問題，涉及人性假設(shè)、人的發(fā)展等諸多哲學(xué)層面的思考。3.對(duì)心理困擾心理困擾的看法：①正常的心理現(xiàn)象；②特殊的心理幫助；③學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。4.人的發(fā)展：人的發(fā)展：生理、心理、社會(huì)水平。5.心理品質(zhì)發(fā)展：心理品質(zhì)發(fā)展：屬于心理發(fā)展層次，是先天遺傳和后天環(huán)境、教育

2、影響的“合金”。6.心理健康教育和其他各育的關(guān)系和其他各育的關(guān)系：①獨(dú)立性；②非整體與部分，是一般與特殊；③相互交叉重疊。7.心理健康教育與心理咨詢的關(guān)系心理健康教育與心理咨詢的關(guān)系同：總目標(biāo)（學(xué)生的全人發(fā)展）和理論基礎(chǔ)一致。異：心理咨詢對(duì)象多、專業(yè)性強(qiáng)。8.心理狀態(tài)三種情況心理狀態(tài)三種情況：常態(tài)、不平衡狀態(tài)（偏態(tài)）、病態(tài)。不平衡：重大事件，帶來壓力，不可避免，成長(zhǎng)契機(jī)，不斷打破對(duì)象的平衡，促進(jìn)發(fā)展。9.青少年時(shí)期影響因素青少年時(shí)期影響

3、因素：①性的成熟；②強(qiáng)烈的獨(dú)立性。10.心理健康教育目標(biāo)心理健康教育目標(biāo)：①基礎(chǔ)性：心理健康；②基本：良好的心理素質(zhì)；③最高：心理機(jī)能、潛能。11.心理健康教育原則心理健康教育原則：（反過來選）發(fā)展性；整體性；平等尊重；藝術(shù)性；啟發(fā)誘導(dǎo)；尊重隱私；堅(jiān)持性；適應(yīng)個(gè)別差異。12.心理健康教育內(nèi)容心理健康教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)、生活、生涯輔導(dǎo)。13.心理輔導(dǎo)分類心理輔導(dǎo)分類：按涉及的心理與行為性質(zhì)：情緒、智能、人格、自我意識(shí)、社交行為、耐挫力、性問題

4、。按對(duì)象人數(shù)分：小團(tuán)體6—12人。14.心理健康教育途徑心理健康教育途徑：①團(tuán)體訓(xùn)練；②班團(tuán)活動(dòng)；③學(xué)科教學(xué)；④學(xué)校心理咨詢；⑤各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。15.心理健康教育教師關(guān)鍵心理健康教育教師關(guān)鍵：健全成熟的人格，及時(shí)了解自我。16.心理健康教育教師素質(zhì)：心理健康教育教師素質(zhì)：①身心健康成熟；②良好的心理健康教育職業(yè)品行；③熱愛心理健康教育工作；④敏銳的洞察力；⑤親和力和溝通技巧；⑥寬容心。17.心理健康教育活動(dòng)：⑴設(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)計(jì)依據(jù)：①學(xué)生

5、年齡特征；②學(xué)生實(shí)際需要；③2002《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。⑵設(shè)計(jì)原則：設(shè)計(jì)原則：主體、民主、參與、多樣。⑶活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：游戲、角色扮演、討論、實(shí)踐操作、自我報(bào)告、體驗(yàn)感悟、自我分享。⑷活動(dòng)程序：活動(dòng)程序：①設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備；②實(shí)施過程；③小結(jié)與反思。⑸基本結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：①暖身活動(dòng)，引入話題；②創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)；③討論交流，分享感受；④教師引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際；⑤反饋矯正，總結(jié)深化。⑹設(shè)計(jì)步驟設(shè)計(jì)步驟：目標(biāo)——主題——活動(dòng)模式（多模

6、式交互運(yùn)用，活動(dòng)之間的層次遞進(jìn)性）——每個(gè)步驟及注意事項(xiàng)18.教師與班級(jí)教師與班級(jí)：促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者、組織管理者。19.選擇班級(jí)活動(dòng)考慮因素選擇班級(jí)活動(dòng)考慮因素：班級(jí)活動(dòng)主題、班級(jí)發(fā)展階段及特色、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)所、活動(dòng)25.中小學(xué)生心理問題中小學(xué)生心理問題小學(xué)生：①逃學(xué)與厭學(xué)；②人際交往；③過度依賴；④兒童多動(dòng)。中學(xué)生：①體像煩惱；②自我概念；③性與異性；④與成人沖突；⑤時(shí)尚成癮；⑥生涯發(fā)展26.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)：指教師運(yùn)用

7、學(xué)習(xí)心理及其相關(guān)理論，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問題（包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、行為等）進(jìn)行輔導(dǎo)。27.自我調(diào)控策略自我調(diào)控策略受個(gè)人（自我功效感）、行為、環(huán)境三因素影響。28.生涯規(guī)劃基本要素生涯規(guī)劃基本要素：①知己；②知彼；③抉擇；④目標(biāo)；⑤行動(dòng)。29.學(xué)生心理健康與否評(píng)估原則學(xué)生心理健康與否評(píng)估原則（陶勑恒）：①心理與環(huán)境的統(tǒng)一性；②心理與行為的整合性；③人格的穩(wěn)定性。30.心理評(píng)估資料收集原則心理評(píng)估資料收集原則臺(tái)灣學(xué)者：微觀和宏

8、觀（客觀、多樣、系統(tǒng)性）陶勑恒：客觀、系統(tǒng)、多樣31.合格測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)合格測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：信度、效度、常模、實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)化。32.心理測(cè)驗(yàn)量表心理測(cè)驗(yàn)量表年齡分值內(nèi)容作用瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)5歲半及以上60滿分圖形測(cè)驗(yàn)測(cè)試中小學(xué)生智力水平簡(jiǎn)便、有效的工具韋克斯勒兒童智力量表（WISC—R）中等以上城市6—16歲12個(gè)分測(cè)驗(yàn)文字（言語）非文字（操作）總分及小分都有，能反映出不同能力方面的差異艾森克人格問卷（EPQ）成人16以上兒童7—15題少、時(shí)短答案為