北師大考博個(gè)人自述1

1、北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)20122012年報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生年報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生個(gè)人自述表姓名：王彬報(bào)考院系所：教育學(xué)部報(bào)考專業(yè)：高等教育管理報(bào)考導(dǎo)師：李奇請用大約5000字介紹你的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)術(shù)背景、在擬報(bào)考專業(yè)的知識儲備和曾經(jīng)做過的研究工作，以及博士畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)。著重闡述著重闡述在攻讀博士學(xué)位階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和研究設(shè)想等。個(gè)人自述須由考生本人獨(dú)立完成！除通過網(wǎng)絡(luò)上傳外，還必須提供書面材料。請雙面打印。注意：不得改

2、變此表的格式。注意：不得改變此表的格式。………………………………………………………………………………………………………我叫王彬，男，1984年出生在河南省鄲城縣一個(gè)農(nóng)村家庭，目睹老家農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化落后局面，看到貧苦的農(nóng)民世代受困于貧困、愚昧，我深深地感受到作為鄉(xiāng)下人，要想改變家鄉(xiāng)貧窮落后狀況，要想改變自身宿命，唯有通過教育。因此從小夢想上師范大學(xué)，立志將來從事教育事業(yè)。有了教育夢想，我中小學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績一直名列前茅，2004年以優(yōu)

3、異成績考入河南師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)。在大學(xué)里，我接觸到了教育教學(xué)理論知識，接受了一些教學(xué)實(shí)踐課程。我發(fā)現(xiàn)，在21世紀(jì)要想做一名優(yōu)秀老師，只把課教好顯然不夠，還需要有教育研究能力。因此我于2008年報(bào)考了首都師范大學(xué)研究生。三年的研究生生涯使我進(jìn)一步認(rèn)識到，我國再教育領(lǐng)域存在許多虐待解決問題，許多問題需要進(jìn)入深入的研究。而且我國教育研究工作，尤其是高等教育領(lǐng)域研究工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外，落后于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不能滿足我國教育發(fā)展的需要。因此

4、，要想從根本上改變我國教育落后局面，需要從更高理論層次上深入探討存在問題。于是，我希望通過博士學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的理論和研究水平。我知道北京師范大學(xué)在教育學(xué)研究方面是國內(nèi)高校的佼佼者，因此我希望報(bào)考北京師范大學(xué)2012屆教育學(xué)部高等教育管理專業(yè)博士研究生。接下來按照要求分別從道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)背景、學(xué)習(xí)計(jì)劃與研究設(shè)想、就業(yè)目標(biāo)做個(gè)人陳述，請審閱。一、個(gè)人基本情況1.個(gè)人道德修養(yǎng)在思想政治上，我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨

5、的路線、方針、政策，高度認(rèn)同中國特色社會主義制度。我于2008年5月入黨，三年來，積極學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀、八榮八恥和十七大精神，積極參加黨組織組織的各種活動，積極宣傳黨的方針、政策。在道德修養(yǎng)方面，我認(rèn)為北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范?！焙苊鞔_地指出了師范生或立志從事教育事業(yè)的人士思想道德重要性，教師的道德直接影響到學(xué)生思想道德觀甚至是整個(gè)社會的道德觀和行為習(xí)慣。一直以來我都嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師和科研工作者的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我信奉

6、不為小惡，不棄小善，嚴(yán)以律己寬以待人，尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心弱者，幫助需要幫助的人。對于工作和學(xué)習(xí)，我積極主動，踏實(shí)認(rèn)真，以高度的責(zé)任感完成師長交代的事和自己要做的事，得到了師長一致好評。2.學(xué)習(xí)動機(jī)良好學(xué)習(xí)效果源于正確學(xué)習(xí)動機(jī)。很多人考博是為了文憑、為了獲得一份滿意的工作。這種動機(jī)都是外部動機(jī)，并不能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、特別是持之以恒地進(jìn)行艱苦的科研工作。我不否認(rèn)自己也有這方面的動機(jī)考量，但是我考博最重要的動機(jī)是對高等教育管理研究領(lǐng)域

7、抱有濃厚的興趣。這還得從我本科學(xué)習(xí)期間說起，2008年，我終于實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢，進(jìn)入了河南師范大學(xué)學(xué)習(xí)。總所周知，師范大學(xué)是培養(yǎng)教師的大學(xué)，所以我認(rèn)為師范大學(xué)考生簽名：王彬日期：2011年12月3日管理領(lǐng)域還很欠缺。畢竟高等教育管理領(lǐng)域與中小學(xué)教育管理領(lǐng)域存在著諸多不同。因此，我在博士學(xué)習(xí)階段應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)高等教育管理方面的專業(yè)知識和理論。一、大量閱讀高等教育管理方面的專業(yè)書籍和著作。為了使自己能夠客服外界種種干擾，順利達(dá)到目標(biāo)，需要制定一個(gè)

8、閱讀計(jì)劃。讀書計(jì)劃制定應(yīng)該和導(dǎo)師商討后確定，特別是書籍類型的選擇上導(dǎo)師的意見非常重要。因?yàn)閷?dǎo)師對這領(lǐng)域?qū)I(yè)書籍和著作有更為全面和深入的了解。在時(shí)間安排上，現(xiàn)在可以初步計(jì)劃每周略讀一本，精讀一本。當(dāng)然，隨著專業(yè)知識儲備和專業(yè)理解能力的提高，每周閱讀的數(shù)量可以適時(shí)調(diào)整。在閱讀方式上，對于精讀部分要做好讀書筆記，每本專業(yè)書籍讀完后要寫一篇讀后感。二、堅(jiān)持閱讀教育類期刊文獻(xiàn)，特別要閱讀一些外文文獻(xiàn)。每天至少閱讀一篇高等教育管理領(lǐng)域的期刊文章，每

9、周至少閱讀一篇外文文章。對同一類文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，對相關(guān)理論體系，發(fā)展趨勢有一個(gè)全面的掌握。三、有針對性地聽一些專家講座，參加一些學(xué)術(shù)交流活動，爭取機(jī)會和國內(nèi)外知名專家交流，不斷豐富自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)。四、主動和導(dǎo)師溝通交流，定期向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)情況，使自己在其中受益提高。第二，積極參與課題研究在積累專業(yè)知識的同時(shí)，還要積極參與課題研究。課題研究是掌握研究方法、培養(yǎng)研究能力的主要途徑。我將積極參與導(dǎo)師的課題研究，在導(dǎo)師的親自指導(dǎo)下提高科研能力。通

10、過課題研究，確定自己的興趣和方向，為以后博士論文奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。第三，勤于寫作?？蒲腥藛T的思想只有通過論文寫作才能得到更廣泛的傳播和認(rèn)同。寫作還可以鍛煉一個(gè)人的思維能力，文字組織能力。因此，我博士階段盡量多寫文章?？梢园凑找辉乱黄恼骂l率進(jìn)行寫作。不但要追求數(shù)量，而且要重視文章質(zhì)量。爭取使每一篇文章都能達(dá)到發(fā)表的水平。并且要有一些文章能夠發(fā)表到權(quán)威核心期刊上。爭取一年能夠發(fā)表10篇文章，三年能夠發(fā)表30篇文章。第四，掌握實(shí)證分析方法和工

11、具在教育研究中，質(zhì)性研究和實(shí)證研究都是需要的，我國目前教育研究運(yùn)用質(zhì)性研究，理論研究的較多，而進(jìn)行實(shí)證研究的較少。實(shí)證研究能夠準(zhǔn)確反映教育問題的某些屬性，所以教育領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證研究是必要的。但是本人實(shí)證研究能力欠缺，實(shí)證研究方法和分析工具有得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。爭取在博士入學(xué)第一學(xué)期能夠熟練掌握實(shí)證研究方法。第五，盡早確定畢業(yè)論文研究方向吸取碩士論文定題較晚的教訓(xùn)，博士論文要盡早確定研究方向。這就要求要有目的地積累博士論文材料，確定博士論文研究方

12、法，構(gòu)建論文理論基礎(chǔ)和框架，形成明晰的研究思路?？傊?，對博士論文要早做準(zhǔn)備，早動手，不搞突擊戰(zhàn)。三、研究設(shè)想由于碩士專業(yè)和博士報(bào)考專業(yè)有差異，碩士期間感興趣的問題，博士期間不一定能夠成為自己研究對象。所以以后博士研究方向確定還要綜合考慮導(dǎo)師意見、研究領(lǐng)域以及自己的興趣。碩士期間本人經(jīng)常和高等教育管理專業(yè)同學(xué)交流，或多或少了解一些高等教育領(lǐng)域的問題，對一些領(lǐng)域也非常感興趣。我特別對高等學(xué)校治理較感興趣。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，高

13、等教育如何應(yīng)對外部和內(nèi)部挑戰(zhàn)，是一個(gè)很值得研究的問題。當(dāng)前我國高等教育存在盲目擴(kuò)招，大肆圈地蓋樓，但是在治理結(jié)構(gòu)上卻仍沒有觸及到核心問題，大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)仍然存在監(jiān)督制衡權(quán)力缺失、領(lǐng)導(dǎo)決策不民主、官僚行政色彩濃厚、濫用職權(quán)、以黨代政等問題。我國高等教育雖然經(jīng)過多年持續(xù)改革，但大學(xué)去行政化、民主化、學(xué)術(shù)自由、教授治校等問題至今仍是可望不可即的理想。那么阻礙大學(xué)改革的因素和阻力來自哪里，我們應(yīng)該采取何種應(yīng)對措施，這些問題都值得我們繼續(xù)研究。