初中英語教學論文-調(diào)動非智力因素,讓英語

1、初中英語教學論文調(diào)動非智力因素調(diào)動非智力因素讓英語教學大放異彩讓英語教學大放異彩現(xiàn)代教育理論認為影響學生學習的因素主要有智力因素和非智力因素。其中非智力因素主要包括學習動機、興趣、情感、態(tài)度、意志等。那么如何在英語教學中充分調(diào)動學生的非智力因素呢一、上好導言課1.明確英語學習目的每次上初一新生英語課時我都會提出“WhydowelearnEnglish”讓學生思考討論并結(jié)合人教版英語第三冊Lesson34:Englishiswidelyu

2、sed一文進行總結(jié)。目的是使學生認識到學習英語的重要性和必要性。教師應做個教學有心人多積累一些素材來增強自身的說服力。如可羅列數(shù)據(jù)世界上50%的報刊和60%的廣播均使用英語來說明英語運用的廣泛性。還可以結(jié)合時事中國加入WTO、北京舉辦奧運會來強調(diào)英語學習的重要性。此外鶴山是著名的僑鄉(xiāng)因勢利導我告訴學生英語能幫助大家走向世界實現(xiàn)遠大理想進而在學生中掀起一股英語學習的熱潮。2.進行英語學法指導新課程提出了終身學習的理念學生要“學會如何學習”

3、為真正實現(xiàn)終身學習創(chuàng)造條件。導言課上要解決的第二個問題是HowtolearnEnglish我的做法是在與學生共同學習外研版初中英語二年級上冊Module1“HowtolearnEnglish”的基礎上從聽、說、讀、寫到課前準備、課堂學習、課后落實各方面給予學生科學的學法指導和并提出定的眼神、贊許的點頭、高高豎起的大拇指等都會讓學生感到信任與鼓舞。因此教師應毫不吝嗇地對學生學習中的每一點進步進行贊美。尤其是對“學困生”更應多些鼓勵多些賞識

4、讓他們覺得“我能行”從而克服自卑心理、加強自信、增強學習的興趣。3.采用靈活教學方法激發(fā)興趣初中生年齡小活潑好動自控能力較差注意力易分散。因此教師要采用靈活的教學方法開展多種形式的教學活動來吸引學生的注意力調(diào)動學生學習的積極性激發(fā)學習的興趣。例如在教學湖南仁愛版英語七年級上冊Unit2時我運用了“Pollysays”的游戲來進一步鞏固本課所學的單詞及相關的形容詞。我讓學生聽指令做動作如“Pollysaystouchyourface”。隨

5、后我提問“Doyouhavebigeyes”等句子將教學自然過渡到“Doyouhave…”的句型學習上來。我請學生運用該句型進行對話練習。在學生操熟句型后我讀一篇描寫人物外貌的短文讓學生邊聽邊畫并評選和張貼出最好的幾幅畫作。這堂課里我還運用了小組合作學習。我將學生分成兩大組開展“playaguessinggame”的游戲請兩小組分別描述某位同學的外貌比比看哪個小組說得更好。最后我?guī)ьI學生邊做動作邊演唱“HeadShouldersKnee