普心試題

1、普通心理學(xué)普通心理學(xué)王淑合老師王淑合老師一、名詞解釋?zhuān)ü?個(gè)名詞20分，每個(gè)4分）1、絕對(duì)感覺(jué)閾限答：絕對(duì)感覺(jué)閾限是指最小可覺(jué)察的刺激量，即光、聲、壓力或其他物理理為了引起剛能覺(jué)察的感覺(jué)所需要的最小數(shù)量。2、知覺(jué)的恒常性答：知覺(jué)恒常性是指，當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺(jué)恒常性。它是人們知覺(jué)客觀事物的一個(gè)重要特性。3、記憶答：記憶是指在頭腦中積累、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。4、智力答

2、：智力是指人的一種綜合認(rèn)知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。5、動(dòng)力定型答：動(dòng)力定型是指人長(zhǎng)期生活、勞動(dòng)、反復(fù)重演某種活動(dòng)、逐漸在大腦皮質(zhì)高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)中建立的鞏固的條件反射活動(dòng)模式。二、填空（共10個(gè)空，每空2分）1、1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特征。3、從亮處到暗處，人眼開(kāi)始看不見(jiàn)周?chē)鷸|西，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后才逐漸

3、區(qū)分出物體，這種感受性逐漸增高的過(guò)程叫暗適應(yīng)。4、注意的基本品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定、注意的緊張性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。5、先前的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)與記憶有干擾作用，這種現(xiàn)象叫前攝抑制。6、心理是腦的機(jī)能；是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映；是社會(huì)歷史的產(chǎn)物。7、在一種動(dòng)物身上能建立起條件反射，這種動(dòng)物就有了心理。從生物進(jìn)化角度，從出現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的動(dòng)物開(kāi)始有了心理。8、神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制。三、簡(jiǎn)答題：（共5道題40分，每題8分

4、）1、影響問(wèn)題解決的因素有哪些？答：心理現(xiàn)象是包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程又包括認(rèn)識(shí)過(guò)程，情感過(guò)程和意志過(guò)程，個(gè)性是心理過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特點(diǎn)的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。2、結(jié)合所學(xué)知識(shí)論述你的個(gè)性是如何形成的？答：任何性格特征都不是一朝一夕形成的，它是諸多因素長(zhǎng)期作用多結(jié)果。其中家庭環(huán)境，學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐起著決定作用。所以我想就三方面論述

5、我的個(gè)性是如何形成的。（1）家庭環(huán)境我的個(gè)性與我的成長(zhǎng)環(huán)境有密切關(guān)系，有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一聚意味深長(zhǎng)的話：“一個(gè)人畢其一生的努力就是在整合它自童年時(shí)代就已形成的性格?！?，一個(gè)人的性格的種種特點(diǎn)都有它形成的原因，童年時(shí)代的經(jīng)歷對(duì)其形成尤為重要。換句話說(shuō)，童年的經(jīng)歷就像一顆種子，逐漸發(fā)展為我們的性格（純屬個(gè)人見(jiàn)解）。我的父親是一位生意人，我繼承了他的處事特點(diǎn)，他在處理事情和思考事情的時(shí)候總會(huì)從多角度，多方面思考，處事冷靜，做事果斷屬于理

6、智類(lèi)。我也有類(lèi)似的特征。我母親在家是家庭主婦，父親公司的財(cái)務(wù)，她感情用事，精打細(xì)算，大大咧咧。我雖然在小事上比較馬虎，但處理事情但時(shí)候還是會(huì)做到公司分明。通過(guò)比較，我發(fā)現(xiàn)我但性格與他們很多相似之處，這大概是遺傳？但以我但見(jiàn)解，更多的是他們的為人處事的方式在生活中影響了我。（2）學(xué)校教育在我生活的這二十幾年里，除了家，待得最多的就是學(xué)校了，學(xué)校的環(huán)境、教育對(duì)我對(duì)性格對(duì)影響也是不容忽視的。學(xué)校教育對(duì)人的性格的形成，特別是人對(duì)社會(huì)、事業(yè)、人對(duì)

7、看法和態(tài)度對(duì)形成，對(duì)人對(duì)世界觀、人生觀、道德理想、奮斗目標(biāo)的確立，具有重要的意義。課堂上傳授的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)校環(huán)境和班集體的影響，有同學(xué)之間的相互交往，還有老師對(duì)學(xué)生對(duì)態(tài)度，在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)數(shù)理化，這訓(xùn)練了我們對(duì)邏輯思維能力，讓我們提高與人溝通對(duì)能力，還使我們感情豐富，富有正義感，使我們形成正確對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校的集體生活讓我們富有集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了以集體利益為重。學(xué)會(huì)了與人保持融洽的關(guān)系，學(xué)校的集體作用的我的性格的形成有特

8、殊的意義，集體生活培養(yǎng)了我責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)了我關(guān)心他人和集體的品質(zhì)，增強(qiáng)了我的組織紀(jì)律性。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格的形成也有很大影響，我從小學(xué)起就一直是比較乖巧的學(xué)生，所以跟老師同學(xué)的關(guān)系都挺好，這對(duì)我的性格健康發(fā)展起到了良好作用。（3）社會(huì)實(shí)踐有人說(shuō)“社會(huì)是個(gè)大染缸”，也有人說(shuō)“亂世出英雄”，可見(jiàn)社會(huì)環(huán)境對(duì)人的性格的影響是不容忽視的。社會(huì)和社會(huì)實(shí)踐可以說(shuō)是最終決定一個(gè)人的個(gè)性的形成。當(dāng)一個(gè)人從家庭、學(xué)校到最終走上社會(huì)后，為了適應(yīng)日益擴(kuò)大