湖屯鎮(zhèn)小學教研室工作計劃

1、湖屯鎮(zhèn)小學教研室工作計劃一、指導思想以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，認真貫徹落實全國基礎教育教學研究工作研討會和省、市、縣基礎教育課程與教學工作會議精神，緊緊圍繞肥城市教育局確立的“三個六”(強化六大意識、實現(xiàn)六大發(fā)展、落實六抓推進措施)工作要求和市教研室提出的“規(guī)范、傳承、嫁接、融合、創(chuàng)新”十字工作方針，充分發(fā)揮“研究、指導、引領、管理、服務”職能，繼續(xù)強化“抓定點，促全面；抓聯(lián)片，促提高”教研工作思路，深

2、入推進實施“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高”工程，力爭重點工作再有新突破，常規(guī)工作再有新提高，教學質(zhì)量再上新臺階。二、主要任務目標深入推進實施素質(zhì)教育，加強教學管理，提高教師素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，推進教育教學評價改革，發(fā)揮名師帶動作用，落實新道德教育，強化學習習慣、生活習慣和興趣潛力的培養(yǎng)，注重學習方法指導，加強思維訓練和學生動手操作能力培養(yǎng)，努力提高小學各年級合格率和優(yōu)秀率。做好“十一五”課題研究的收尾工作，督促各課題組做好資料的整理、建檔，

3、經(jīng)驗的梳理、提升、總結(jié)，力爭按時完成“十一五”課題研究任務。突出抓好中小學生人文素養(yǎng)實驗、小學綜合實踐活動小課題研究、校本研究、課例研究、作業(yè)設計與批改等研究工作，努力提高課題研究的針對性和實效性。認真落實國家課程方案，加強三級課程管理，堅持開全課程，開足課時，重點抓好地方課程開設和學校課程開發(fā)建設。進一步提高綜合實踐活動課程的開課效果；進一步規(guī)范課程實施，提升實施水平。開展優(yōu)秀校本課程評選活動并擇優(yōu)推薦參加上級評選，以校本課程建設帶動

4、特色學校建設。以主題活動為載體構建小學教學工作新格局。以泰安市開展的小學“雙百示范校”強”小學段精心打造1所教學標準化學校，1所特色鮮明學校，爭當泰安市小學“雙百示范?！焙头食鞘薪虒W標準化學校、特色鮮明學校。三、推進措施（一）以規(guī)范干部教師的教育教學行為為重點，切實增強依法治校、依法治教、依法治學意識全面落實省教育廳《關于加強師德建設，規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，進一步增強教育教學工作的規(guī)范性和實效性。教研室、學校教導處

5、都要根據(jù)《意見》要求，引導中小學教師自覺踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教書與育人的雙重職責，指導小學教師切實做到精心制定學期（學段）教育教學計劃、精心開發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思。根據(jù)肥城市要求，各學校要切實加強對小學教師教育教學行為的規(guī)范和管理，建立和完善規(guī)范教師教育教學行為的考核獎勵機制。（二）以提高教師素質(zhì)為著力點，全力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂

6、2、繼續(xù)加大教師基本功訓練力度。結(jié)合當前形勢，繼續(xù)加大教師“三字一畫一話”、課件設計與制作等基本功訓練力度。各學校要積極創(chuàng)造條件，給老師們搭建練功的平臺，提供練功的機會。開展基本功訓練要做到有計劃、有指導、有督查、有評比、有成效，切實讓每一位教師的基本功達到人人過關、個個優(yōu)秀。3、進一步提升教師的研究能力。要把強化教師的教育教學反思作為打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的一個重要組成部分，鼓勵教師積極主動地進行教育教學反思，讓研究和思考充實教師的頭腦，引

7、導教師從自覺、自發(fā)的反思中獲得工作的幸福感和事業(yè)的成就感。反思總結(jié)要結(jié)合實際，要不斷深化課后反思、單元反思、學期反思的針對性、實效性和深刻性，鼓勵教師在教育教學工作中，善于吸取和科學運用一些先進的研究成果，激勵教師不斷探索教育教學規(guī)律，并從中體味到智慧的投入可以提高工作效能，更加輕松地應對工作。擇優(yōu)參加肥城市教學反思評比。4、加大課堂教學改革，開展高效課堂研究。教學中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓教師在綜合運用課堂教學基本模式的基礎上

8、，將“先學后教”的思想轉(zhuǎn)化為教學行為，創(chuàng)設新的課堂教學模式?！跋葘W”，不是讓學生盲目地學，而是在教師簡明扼要地出示學習目標、提出學習要求、進行學前指導后，讓學生帶著要解決的問題在規(guī)定的時間內(nèi)自學指定內(nèi)容，完成檢測性練習。“后教”，也不是教師隨意地教，而是在學生充分自學后，學生與學生之間、學生與教師之間的互動式學習。讓學生真正成為課堂的主人，才能保證課堂的優(yōu)質(zhì)高效。各單位要鼓勵教師在實踐中去探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)好的做法，努力形成自己獨特的教學