小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段xx學(xué)區(qū)xx小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項(xiàng)（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報(bào)數(shù)五個(gè)（1）完成至少六個(gè)課后作業(yè)（2）完成一個(gè)教育敘事故事）（3）完成一個(gè)研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個(gè)（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中

2、的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項(xiàng)（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）課程學(xué)

3、習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。在課程學(xué)習(xí)中，我感教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）我選擇的教學(xué)片斷是小學(xué)數(shù)學(xué)中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）”。（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）教學(xué)例1（1）教學(xué)豎式的寫法教師在黑板上寫出橫式：34＋15＝_________教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在下面擺15根的小棒學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出

4、：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對齊在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號（3）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級的34個(gè)小朋友和15個(gè)老師去參觀博物館，出示圖。一共有多少個(gè)人去呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下。（小組交流）匯報(bào)不同的方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？二、自

5、主探究：1、小組合作，也可以請小棒來幫忙。2、學(xué)生匯報(bào)：我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位45＝9，在個(gè)位寫9，十位是31，在十位下面寫4，所以等于49。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？3、用你喜歡的方法驗(yàn)證。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。（4）（說明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果）當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后針對學(xué)生的閱讀和思考中提出、發(fā)現(xiàn)和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這是教學(xué)的一條規(guī)律、規(guī)則。按照這條規(guī)律進(jìn)