小學數(shù)學教師黨員個人總結(jié)

1、年小學數(shù)學教師黨員個人總結(jié) 年小學數(shù)學教師黨員個人總結(jié) 小學數(shù)學教師個人工作總結(jié) 本學期我繼續(xù)擔任數(shù)學教學工作教學實踐中我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活想象力豐富上課思維活躍、 發(fā)言積極學習成績比較理想但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱思考速度慢、 書寫速度慢、 對新知的理解也比較慢結(jié)合本班學生的實際情況和新課標的具體要求現(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下： 一、夯實基礎努力減輕學生學習負擔 蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在

2、學習上而留下許多自由支配的時間他才能夠順利地學習” 這句話看似矛盾其實蘊藏真理： 一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿就沒有了思考的時間沒有了智力活動的時間而缺少了智力生活學生負擔過重、 學業(yè)落后的可能性就越大過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴但在小學低段教學中計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期我作了一下幾點嘗試： 第一、向課堂 40

3、分鐘要質(zhì)量每節(jié)新授課都做到“有備而來”認真閱讀教材、 教參了解教材的編排體系編者意圖每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接做到高屋建瓴胸中有溝壑觀看優(yōu)秀課例積極征求同組老師意見根據(jù)學生的年齡特點和知識起點確定每節(jié)課的重難點思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式設計完備的教學預案其次是努力增強教學技能做到每堂課線索清晰、 層次常思考常研究?？偨Y(jié)以科研促課改以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念堅持 “以人為本促進學生全面發(fā)展打好基

4、礎培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量課堂高效率 三、做好課后輔導工作注意分層教學 課后為不同層次的學生進行相應的輔導以滿足不同層次的學生要求對后進的輔導并不限于學習知識的輔導更重要的是思想輔導要提高后進生的成績首先要解決他們的心結(jié)讓他們意識到學習的重要性和必要性使之對它萌發(fā)興趣要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心從而自覺把身心投入到其中去這樣后進生的轉(zhuǎn)化就由原來的簡單粗暴、 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了使學習成為他樣自我意識的

5、一部分在此基礎上再教給他們學習方法提高他樣的技能并認真細致地補缺 四、結(jié)合基礎知識加強各種能力和良好習慣的培養(yǎng) 在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時也發(fā)展他們的智力培養(yǎng)他們的判斷、 推理能力例如： 教學乘法口訣時先引導學生觀察找規(guī)律再小組討論最后小組匯報得出結(jié)論由于二年級的學生太小了滋長能力比較差所以導致教學工作有一定的難度但我一定會努力認真的總結(jié)、 反思虛心求教不斷學習提高自己 一份耕耘一份收獲教學工作苦樂相伴我將本著“勤學、善思、