“有效教學模式”專題培訓心得

1、《荷葉圓圓》教學設計【教材分析】《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩。課文共有5個自然段，語言生動，條理清晰，課文的插圖形象的反映了課文內容。《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！緦W情分析】一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的

2、名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整

3、齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！窘虒W目標】１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發(fā)主動識字的興趣。２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；４、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?！窘虒W重點】識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！窘虒W難點】初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真

4、童趣?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設情境１、小朋友，你們還記得我們上一課學過的關于荷葉的古詩嗎？你們能把這首《小池》再背一背嗎？２、今天，我們就再來學習一篇關于荷葉的課文。１、認讀帶有本課生字的詞語和句子。２、齊讀全文。二、美讀課文１、美讀小水珠：⑴抽讀，評價。⑵來，咱們一起再來體會體會。（齊讀）⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語“搖籃”。（指名說說）⑷（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，

5、眨著亮晶晶的眼睛。２、美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚。３、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。一邊讀，一邊做動作。４、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好。三、開心寫字１、開心寫字時間到了?。ǔ鍪荆秱€字）來，和字娃娃打打招呼?。病⒆屑毧纯?，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？３、你覺得哪個字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講

6、）４、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。５、我們一起認認真真的寫字吧！６、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、結束語這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！【板書設計】14、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺