2019年高二生物會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、2019年高二生物會(huì)考復(fù)習(xí)計(jì)劃高中的生物該如何學(xué)好呢？我們都問(wèn)這樣的問(wèn)題，是的，怎么學(xué)好呢？我們就一起來(lái)看看學(xué)習(xí)頻道為大家整理的范文，希望此內(nèi)容對(duì)大家是有幫助的！一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。由于寒假?zèng)]有補(bǔ)課，下學(xué)期初我也沒(méi)有參加周六的補(bǔ)課，所以去年我的進(jìn)度比其他的學(xué)校慢，新授課我在5月21日才結(jié)束，剩下來(lái)的復(fù)習(xí)時(shí)間就只有一個(gè)月，如何用好這一個(gè)月，怎樣開(kāi)展復(fù)習(xí)工作呢下面是我校會(huì)考復(fù)習(xí)的安排：第一階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第一、二、

2、三單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(共安排大約5課時(shí))。(時(shí)間安排在大約5月22日—5月29日)第二階段：對(duì)第一、第二、第三單元的知識(shí)進(jìn)行單元測(cè)試和講評(píng)(共安排大約2課時(shí))。(時(shí)間安排在大約5月30日—6月2日)第三階段：根據(jù)會(huì)考大綱要求進(jìn)行第四、第五單元的復(fù)習(xí)和題例分析。(課時(shí)安排4課時(shí))(時(shí)間安排在大約6月3日—6月9日)第四階段：進(jìn)行兩次模擬考測(cè)試和講評(píng)，測(cè)試之間安排實(shí)驗(yàn)單元復(fù)習(xí)。(課時(shí)安排9課時(shí))(時(shí)間安排在大約6月10日—6月21日)二

3、、巧用會(huì)考大綱，提高復(fù)習(xí)效率。會(huì)考大綱是學(xué)生參加會(huì)考的重要依據(jù)，因此我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中一定要用好它。我的做法是：會(huì)考系統(tǒng)復(fù)習(xí)前利用大綱先讓學(xué)生了解考試的時(shí)間、題型和分值，會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)大綱重建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生回顧每一單元的知識(shí)內(nèi)容，其中可以考慮用不同的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，如復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)點(diǎn)中，涉及到不少基本概念，可把學(xué)生容易混淆的概念，例如染色質(zhì)與染色體、染色體與染色單體、染色體與同源染色體、同源染色體與四分體等列出，歸納出

4、它們相互的聯(lián)系，用圖解表示，可加深理解和記憶。再如：“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝及其關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感覺(jué)比較枯燥而不容易掌握，老師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就可先畫(huà)好一個(gè)相對(duì)固定的圖。然后復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，這樣的復(fù)習(xí)方式較新穎，四、熟悉題型，抓好專項(xiàng)訓(xùn)練。前面提到了去年會(huì)考題試卷結(jié)構(gòu)的變化，其中選擇題的得分高低將會(huì)直接影響學(xué)生能否順利通過(guò)會(huì)考，因此我在題型訓(xùn)練方面重點(diǎn)抓好選擇題，具體的做法是：第一步

5、：先明確了《高中生物基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)題型訓(xùn)練》的重要性，在會(huì)考前一周要求學(xué)生利用周末對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)練習(xí)冊(cè)中的選擇題進(jìn)行篩選，并選出100道選擇題整合成一份《選擇題的專項(xiàng)測(cè)試題》，利用學(xué)生下午2節(jié)課自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，再利用學(xué)校的閱卷機(jī)進(jìn)行批改，這樣學(xué)生很快就知道了自己的成績(jī)，也對(duì)自己的復(fù)習(xí)情況有了認(rèn)識(shí)。第二步：由于我的課時(shí)比較緊，我不想再占用課時(shí)，于是測(cè)試結(jié)束后我從每個(gè)班中抽出了5位成績(jī)好的學(xué)生，集中先

6、進(jìn)行題目的分析，然后讓他們進(jìn)行分工，每人準(zhǔn)備在第二天下午的自習(xí)課上給同學(xué)進(jìn)行20道選擇題的分析講解，并請(qǐng)同學(xué)給他們打分，哪一位的小老師做得好我自己準(zhǔn)備第二天下午的自習(xí)課進(jìn)行巡視，了解這些小老師是否盡職盡責(zé)。后來(lái)根據(jù)這些小老師自己的反饋，為了能讓其他同學(xué)明白題目的分析，他們認(rèn)真看書(shū)本，查資料，問(wèn)老師，把自己原來(lái)沒(méi)有學(xué)好的知識(shí)也弄明白了，同時(shí)也知道要做好一個(gè)老師并不容易另外由于是學(xué)生教學(xué)生，坐在下面的學(xué)生都能比較大膽地提問(wèn)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比

7、較活躍，我自己在巡視過(guò)程中也及時(shí)地了解小老師的教學(xué)情況，對(duì)個(gè)別的題目進(jìn)行分析。第三步：課后再次集中班上成績(jī)很差的學(xué)生，了解他們經(jīng)過(guò)同學(xué)的分析以后，對(duì)題目的知識(shí)掌握情況，如果還有不明白的內(nèi)容，再進(jìn)行分析。這種做法的好處我認(rèn)為：①減少了老師的工作量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，并鍛煉了一部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力，從而也有利于優(yōu)秀率的提高。③利于臨界生和后進(jìn)生的提高。④熟悉題型，掌握解題的基本方法。以上是我校在

8、去年會(huì)考備考中的一些做法，但事實(shí)上成績(jī)的取得也不僅僅靠一個(gè)月的復(fù)習(xí)，而是貫穿在高二整一學(xué)年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于每一次的測(cè)驗(yàn)考試，我都會(huì)設(shè)計(jì)表格要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題原因、正確思路的分析，在期中和期末還讓他們提出下階段的目標(biāo)，而我盡可能的去認(rèn)真閱讀他們的分析，并寫(xiě)上幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，以增加老師和學(xué)生的溝通，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外，分析從這一屆的復(fù)習(xí)，我也感到了有以下的不足：①系統(tǒng)復(fù)習(xí)由于課時(shí)緊，復(fù)習(xí)還是不夠細(xì)。②差生的輔導(dǎo)還應(yīng)該提前，最好在每一次測(cè)