湖南高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的中存在的問題初探

1、1湖南高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的中存在的問題初探摘要：高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計是高職學(xué)生走向工作崗位前的最后一次綜合訓(xùn)練和對頂崗實習(xí)階段學(xué)習(xí)成果的檢查。作者調(diào)查了當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，分析了水平下滑的原因，并對以后提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計；過程控制高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計是高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在當(dāng)今培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。它直接影響著學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后能力的

2、發(fā)揮。畢業(yè)設(shè)計的整體水平也是一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革的重要任務(wù)之一，必須引起足夠的重視。增強畢業(yè)設(shè)計的實用性、針對性，加強過程控制，調(diào)整時間安排，科學(xué)評定畢業(yè)設(shè)計成績等，都是需要加以探討的問題。一、2015年湖南高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計總體情況（一）畢業(yè)設(shè)計成果抽查情況。本次抽查從96830名2015屆三年制高職畢業(yè)生中抽取了2722名，對其畢業(yè)設(shè)計成果進行評價。2722名學(xué)生分屬64所高職

3、院校，共涉及18個專業(yè)大類，255個專業(yè)。其中，達到合格標(biāo)準(zhǔn)（60分）的有2522人，總體合格率為90.9%。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計成果合格率100%的有7所，占10.9%；合格率90%99.9%的有32所，占50%；80%89.9%的有20所，占31.3%；70%79.9%的有3所3么可能指導(dǎo)出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計？另外部分指導(dǎo)教師的責(zé)任心不強，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)不認真則是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量差的原因之一。教師的能力、投入與責(zé)任心對畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的影響高

4、職院校大多由中專學(xué)校升格而成，師資隊伍中真正符合高職教學(xué)要求的教師比例偏低，一些教師對高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)認識不清，具備一定的研究能力、技術(shù)轉(zhuǎn)化能力、實際操作能力的教師更少。（三）學(xué)生因素：學(xué)生的認識、目的、態(tài)度、自覺性、主動性對畢業(yè)設(shè)計的影響在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是受教育者，也是主要實施者，要使畢業(yè)設(shè)計高質(zhì)量地完成，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。目前，就業(yè)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的影響最大，最后一個學(xué)期幾乎所有學(xué)生都忙于找工作，或直接在實習(xí)

5、單位就業(yè)，加之一些用人單位在選聘畢業(yè)生時很少考慮學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量如何，學(xué)生也認為畢業(yè)設(shè)計對其就業(yè)影響不大。（四）畢業(yè)設(shè)計考核不嚴(yán)。從某校2015年畢業(yè)生設(shè)計成績冊看，畢業(yè)生人數(shù)為1401人，其中畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)椋簝?yōu)秀占31.4%，良好占65.3%，中等占1.6%，及格占1.9%，沒有不及格成績。有8個院（系）學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計沒有及格以下成績，6個教學(xué)單位沒有中等以下成績。學(xué)校對畢業(yè)設(shè)計全過程的監(jiān)控缺失雖然各學(xué)校都制定了畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范、檢