淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力-論文

1、淺談淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力李芳（亳州市利辛縣汪大小學(xué)郵箱：18256707993@)摘要：要：本文試就當(dāng)前存在的學(xué)生“說(shuō)話難”的問(wèn)題進(jìn)行一些初步的分析和研究，并歸結(jié)出讓學(xué)生“開口”的四個(gè)步驟及訓(xùn)練方法。即首先讓學(xué)生想說(shuō)、其次讓學(xué)生敢說(shuō)、再次讓學(xué)生愛說(shuō)、最后讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，借此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。并通過(guò)閱讀及寫作的方式進(jìn)一步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際現(xiàn)狀現(xiàn)狀方

2、法方法閱讀閱讀引言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展。從現(xiàn)在的社會(huì)需要來(lái)看，“能說(shuō)會(huì)道”也將成為人才所應(yīng)具備的基本要素之一。然而“能說(shuō)會(huì)道”并非是一朝一夕就能形成的。它需要從小就開始逐步培養(yǎng)，這就要求我們小學(xué)教師在從事教育的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交

3、際能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一使學(xué)生想說(shuō)要讓學(xué)生說(shuō)話，首先得讓他們想說(shuō)。如果一個(gè)人從小就懶得動(dòng)口表達(dá)，那對(duì)他而言說(shuō)話就可能成為一種累贅。古人云“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人?！痹掚m說(shuō)得有點(diǎn)絕對(duì)，但從中可見說(shuō)話即“能言”的重要性。一、“口語(yǔ)交際”的現(xiàn)狀及方法口語(yǔ)交際”的現(xiàn)狀及方法日常生活中，人們無(wú)時(shí)不在表達(dá)心意，交流情感，傳達(dá)信息，可見口語(yǔ)交際的重要性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱，把“口語(yǔ)交際”納入了教學(xué)內(nèi)容，并明確規(guī)

4、定：從小學(xué)低年級(jí)開始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這是語(yǔ)文教育的一項(xiàng)師應(yīng)做有心人，要時(shí)時(shí)留心觀察學(xué)生，當(dāng)學(xué)生受到外來(lái)影響而興奮或產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行交際訓(xùn)練。由于捕捉了時(shí)機(jī)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是他們會(huì)把話毫不費(fèi)勁地說(shuō)得既完整又通順，從老師“要我說(shuō)，要我聽”變成“我要說(shuō)，我要聽”。3、優(yōu)化口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程，教給學(xué)生方法優(yōu)化口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程，教給學(xué)生方法（1）、教給說(shuō)的方法學(xué)生饒有興趣地說(shuō)，往往能使講述的

5、內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師要教他們從說(shuō)一句句完整話開始，逐步過(guò)渡到說(shuō)幾句連貫的話或一小段話。到了中高年級(jí)，教師要指導(dǎo)他們按記敘文的六要素，圍繞一個(gè)意思有頭有尾地說(shuō)一段話。學(xué)生一旦掌握了方法，口語(yǔ)交際才不會(huì)感到困難。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是口語(yǔ)交際具有即使性的特點(diǎn)，在實(shí)際生活中應(yīng)該做到“心到口到”，“想得快說(shuō)得好”，這就要求學(xué)生針對(duì)交際對(duì)象，交際場(chǎng)合及時(shí)做出調(diào)整。（2）、教給傾聽的方法口語(yǔ)交際強(qiáng)

6、調(diào)雙向互動(dòng)，參與交際的人，不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時(shí)接話，談自己的意見和想法。低年級(jí)孩子大多敢說(shuō)，愛說(shuō)，可如果叫他們靜下心來(lái)先聽別人說(shuō)，注意力就很容易分散，聽不完整的就斷章取義，連意思都沒(méi)聽明白怎么與人交際呢？更有甚者，根本就沒(méi)聽。所以就很需要教師教給孩子具體的方法：注意力集中，能復(fù)述別人的原話或主要意思，能接著別人的意思說(shuō)下去，能正確適時(shí)地回答別人的提問(wèn)。（3）、教給評(píng)價(jià)的方法低年級(jí)孩子同樣有接受評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的需求。教師要注意開展激勵(lì)