淺議大學特色體育教育教學的意義

1、1淺議大學特色體育教育教學的意義【摘要】大學教師需要具有良好的專業(yè)素質以及開闊的教學視野，才能將課程內容融會貫通，建立全方位的教育機制，從而滿足學生對學科理論和技能的需要?！娟P鍵詞】體育；教育；意義一、大學特色體育教育教學的理論概述素質教育的核心理念就是要為社會培養(yǎng)高素質高能力的全能型特色人才，因此，在各個學科開展素質教育的路徑中，課程的特色化是至關重要的。在我國，特色體育教育課程的建設和研發(fā)是教育改革關注的重點，而大學作為教育領域的高

2、學府，不僅要集中培養(yǎng)學生的實際體育能力，也要為學生建立更加健全的人生觀、世界觀以及價值觀。各個大學開始不斷的創(chuàng)新發(fā)展思路，朝著多元化以及個性化的課程模型發(fā)展。其中，上海交大的“立足需求、立體運作課程模式“以及長城旅游學院“定向拓展、成套組合“等教學機制和模式不斷涌現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出了百家爭鳴的發(fā)展態(tài)勢。究其根本，大學特色體育教育教學的理論宗旨就是在于課程的融合性以及靈活性發(fā)展，真正實現(xiàn)以人為本的教育理念，并且優(yōu)化整體教育路徑和方式，建立多角

3、度的大學特色體育教育教學模式。二、大學特色體育教育教學的實際意義分析大學特色體育教育機制的開展，不僅是為了進一步優(yōu)化高校的教學機制，也是為了進一步優(yōu)化學生的實際體育學習能力，建立更加多元化3學生得到互補式的個性化發(fā)展。第二，要建立體育專業(yè)的教學機制，真正實現(xiàn)教育結構的特色化發(fā)展，在建立協(xié)同發(fā)展目標的同時，進一步保證教育本質的協(xié)同，在對學生進行特色化教育的同時，引導學生感受到體育的魅力。例如，外語學院可以建立特色化的英美文化體育模式，可以

4、開設橄欖球或者是棒球課程等。（二）教學實踐中實現(xiàn)教師素質升級對于學校教育來說，教師的素質是非常重要的因素，教師只有保證自身教育理念和教學行為的優(yōu)化，才能進一步保證教學成果。教師的優(yōu)化提升是學校實現(xiàn)特色化教育改革的原動力，也是整體課程質量好壞的決定性因素，因此，教師的素質提升是大學特色教育教學實現(xiàn)的首要問題。大學教師需要具有良好的專業(yè)素質以及開闊的教學視野，才能將課程內容融會貫通，建立全方位的教育機制，從而滿足學生對學科理論和技能的需要。

5、由于高中教學中受應試教育的影響，體育教學的實踐和理論并沒有建立特別嚴明的學習機制，學生在進入大學后，相應的知識鏈接并不是非常理想，這就需要相關大學體育教師進行有效的教育機制創(chuàng)新，以保證學生學習措施的順利過渡。因此，教師要充分實現(xiàn)專業(yè)化的進步和發(fā)展，集中升級為高素質復合型教師。學校也要給予教師大力的支持，創(chuàng)設相應的培訓和交流機會，以強化教師的業(yè)務能力以及教學視野。（三）教學實踐中實現(xiàn)核心價值升級隨著素質教育的不斷推進，我國高校體育教育正值