改善數(shù)學教學方式鍛造學生心理品質

1、改善數(shù)學教學方式改善數(shù)學教學方式鍛造學生心理品質鍛造學生心理品質連江第一中學連江第一中學王文銀王文銀高中新課程標準指出，數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素質是公民所必須具備的一種基本素質。教師要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生學好數(shù)學的信心，鍛造良好的心理品質。但是，當前學生的學習現(xiàn)狀值得注意，有的學習目標不明確，對數(shù)學沒興趣；有的因“不解”或“困惑”而產生消極心理。顯然，這種狀態(tài)已經嚴重影響了他們學習數(shù)學。這是需要我們教師思考與

2、研究的教學問題。一、高中學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀與分析一、高中學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀與分析（一）調查對象與手段：高一、二年段學生共612人，問卷談話相結合（二）調查結果1、消極心理：47.2%的學生對數(shù)學不感興趣，11%的學生為了應付高考而學，44%的學生上課會走神，31.8%的學生抄作業(yè)；2、急躁心理：64.3%的學生是有考試才復習，31%學生對待難題采取消極等待，34%的學生學習情緒不穩(wěn)定；3、依賴心理：58%的學生課前沒有預習的習慣，63.

3、1%的學生期待老師來總結歸納，27.4%的學生經常需要他人幫助才能完成作業(yè)；4、定勢心理：43%的學生只會做與課本例題相類似的作業(yè)，僅有31.6%的學生能夠靈活應用所學知識。（三）結果分析1、學生產生消極、急躁心理有如下兩大原因：①學生對數(shù)學學科的學習缺乏正確的認識，沒有認識到數(shù)學是學習其它學科以及將來進一步學習的基礎；②由于學科特點，在學習內容上往往枯燥乏味還伴隨著繁雜的運算，因而一些學生學習過程缺少耐心和恒心；2、學生的依賴心理，特

4、別是高一新生，由于初中課堂學習容量少、難度低，所以對新知識學習可以不預習直接通過課堂教學達到對知識的掌握，而高中每節(jié)課知識容量大、難度高，但學生還延續(xù)不預習，學完不及時總結歸納的不良學習習慣；3、學生的定勢心理形成原因：①一些學生只是對知識的機械記憶與簡單模仿，不善于對知識的總結歸納，做到舉一還三；②教師沒有掌握好新課改理念：要突出學生的主體地位，以探究教學為主，以培養(yǎng)學生數(shù)學的能力為目標。二、針對當前學生特點，改善數(shù)學教學對策二、針對

5、當前學生特點，改善數(shù)學教學對策要讓學生在學習數(shù)學知識的過程中，逐步引導學生形成良好的心理素質，教師就要改變舊的教學理念和教學模式，在新的教學方式下，調動學生學習數(shù)學的興趣，進而使學生能夠對高中數(shù)學愛學、樂學、會學、學好。因此提出下幾點教學做法：1、創(chuàng)設有趣的情境導入，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，學生對數(shù)學學習有了興趣，才能產生數(shù)學思維的興奮劑，也就更大程度地預防學生學習數(shù)學的心理障礙的產生。案例1：指數(shù)函數(shù)這一節(jié)，以一個這樣的故

6、事導入：一個叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整一個月中，我每天給你１０萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米同意訂立這個合同。如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的合同學生剛開始都很高興地說愿意，看到老師笑后又想想可能有什么不對的地方。反思：新課之前如此有趣而又吸引人思考的故事，一定會使學生的興致達到極點，我想這種課學生絕不會在枯燥乏味中度過。當然并不是每

7、節(jié)課都能舉出這么合理有效生動有趣的所求系數(shù)為4511061CCCAA反思：以上說明如果教學過程中只是把知識的“模式”傳授給學生，然后就進行重復的訓練，那是不夠的?，F(xiàn)在高考常以某個知識背景來命題選擇、填空作為壓軸題，這就要求教師平常的教學中要善于引導學生揭示數(shù)學本質，只有這樣，學生在學習中才能真正領悟數(shù)學的真諦，并把知識融入腦海中，內化為舉一反三的能力。除了以上方面要求，用情感感染學生對學生學習也很重要，因此，老師在傳授知識、技能的同時，