大學(xué)生積極心理品質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)途徑研究

1、 大學(xué)生 大學(xué)生積極心理品質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)途徑 積極心理品質(zhì)模型構(gòu)建及培養(yǎng)途徑研究 研究 Structural Model of Students’ Character Strengths and Its Training Approaches 專 業(yè) 應(yīng)用心理學(xué) 研 究 生 劉媛媛 指導(dǎo)教師 詹啟生 副教授 天津大學(xué)教育學(xué)院 二〇一五年十二月 I 摘要 摘

2、要 世界對心理健康工作的關(guān)注已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，從關(guān)注人個體的心理問題到開始關(guān)注個體積極品質(zhì)。最初，心理健康從業(yè)者，臨床心理學(xué)家，心理治療師和心理咨詢師都重點關(guān)注人類精神疾病的癥狀。創(chuàng)立于 20 世紀 90 年代的積極心理學(xué)提出一個新的視角關(guān)于如何處理人類心理問題，就是關(guān)注人的積極品質(zhì)。 積極心理學(xué)的產(chǎn)生使心理科學(xué)領(lǐng)域和人們的生活都發(fā)生了巨大的改變。積極心理學(xué)主要包括三個主題：積極的主觀體驗、積極的個人品質(zhì)和積極的環(huán)境。Seligma

3、n（1998）表示積極心理學(xué)除了治療心理疾病外還應(yīng)該涵蓋兩個任務(wù)，使人們的生活得更加美好和培育優(yōu)質(zhì)人才。而構(gòu)建人類積極品質(zhì)是積極心理學(xué)最重要的目標之一。 要達到上述目標，我們首要任務(wù)是探索人類積極品質(zhì)的結(jié)構(gòu)。在這期間有多個問題需要得到解決，比如，積極品質(zhì)的數(shù)量、特性和分類等問題。大學(xué)生是社會生活中一個特殊而重要的群體，隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境愈加復(fù)雜，其學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力不斷增大，成為極易出現(xiàn)問題的一個社會群體。 如何增強

4、大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為高校大學(xué)生教育的一個重要課題。積極品質(zhì)的培養(yǎng)研究是提高大學(xué)生心理健康和健全人格的重要途徑是實現(xiàn)大學(xué)生自我成長的重要方向。所以，當前心理健康工作還有一個重要目標，就是培養(yǎng)人的積極品質(zhì)和正向力量，提高學(xué)生自我成長的能力。 本文以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，建構(gòu)高校大學(xué)生積極品質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型。在有 7059 名參與者參加的調(diào)查中我們確認了其中 96 項積極品質(zhì)。在上述調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的人格理論，建立了有 13 項潛變量的