全生物教學(xué)法試題

1、(卷一卷一)中學(xué)生生物教學(xué)法試題中學(xué)生生物教學(xué)法試題第四組第四組一、選擇題（每題2分，共40分）1、在教學(xué)過程中的年段考試、期中考試等教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（D）A.形成性評(píng)價(jià)B.配置性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)；D.終結(jié)性評(píng)價(jià)；2、關(guān)于講解技能的敘述不正確的是（B）A.在主客體消息傳輸中語言是唯一的媒體；B.信息傳輸由主體傳向客體，具有單一性；C.用于認(rèn)知性知識(shí)比用于事實(shí)性知識(shí)效果較好；D.有較高的信息傳輸速率；3、教學(xué)過程是學(xué)生以學(xué)習(xí)（A）為主的認(rèn)識(shí)

2、過程。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接和間接經(jīng)驗(yàn)D.人類的認(rèn)識(shí)過程4、與課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要目的無關(guān)的是（C）A.明確學(xué)習(xí)目的B.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.獲得反饋信息D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5、（A）方法適用于各種生物的生活環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造的描述。A.敘述B.講解C.談話D.實(shí)驗(yàn)6、講“光合作用”這部分內(nèi)容時(shí)，按布盧姆的教育目標(biāo)分類，屬于理解水平的問題是（B）。A.葉綠體中含有哪兩類色素B.什么叫光反應(yīng)C.光合作用的實(shí)質(zhì)D.作物栽培要合理密植7、

3、是教師上課的依據(jù)（A）A.學(xué)年教學(xué)計(jì)劃B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃C.課時(shí)計(jì)劃D.單元教學(xué)計(jì)劃8、培養(yǎng)中學(xué)生記憶力常用的方法有（D）16.制定初中生物學(xué)的教學(xué)目的要求的依據(jù)是（D）A.根據(jù)普通中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要B.根據(jù)中學(xué)的課程設(shè)置C.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平D.以上三點(diǎn)都不是17.標(biāo)準(zhǔn)化考試是（A）的考試A.具客觀而規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)誤差作嚴(yán)格控制B.用標(biāo)準(zhǔn)分來評(píng)分計(jì)分C.由專門的測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)編制并組織實(shí)施D.采用選擇題等客觀試題進(jìn)行18.生物學(xué)考查不

4、常用的方法有（D）A.課堂提問B.作業(yè)C.書面測(cè)驗(yàn)D.觀察法19.教材分析的順序是（C）A.鉆研大綱→分析教材體系→明確目的→確定方法B.鉆研大綱→明確目的→分析教材內(nèi)容→確定方法C.鉆研大綱、明確目的→分析教材體系→分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)→確定方法D.鉆研大綱、明確目的→分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)→分析教材體系→確定方法20.培養(yǎng)中學(xué)生記憶力常用的方法有（D）A.加強(qiáng)大腦營(yíng)養(yǎng)B.有明確的記憶目的C.加強(qiáng)理解使知識(shí)系統(tǒng)化D.理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)二

5、、填空題（每空1分，共10分）1、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)、評(píng)估、教材編寫和命題的依據(jù)。2、在新課程的教學(xué)過程中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生是主體3、教師在課堂上無論講解還是提問，從一個(gè)完整的段落來看，其基本結(jié)構(gòu)由三個(gè)要素構(gòu)成的即引入、介入、核評(píng)4、從教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)看，可以將中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)分為：觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)等。5、備課的內(nèi)容主要包括：了解學(xué)生、研讀課程文件和教科書和選擇課程資源。三、判斷題判斷題（每題1分，共1