部編版《歷史》八年級(上)教與學方法的分享

1、部編版《歷史》八年級(上)教與學方法的分享2016年秋，部編版初中歷史新教材終于與師生見面了。從質疑到接受，從束手無策到駕輕就熟，這期間教研員、老師和學生們都經歷了一個不同尋常的過程。面對新舊教材的整合、教學內容及課時的增加等諸多問題，教師如何教，學生如何學，成為擺在師生面前的主要問題。經歷了一年的探索與實踐，筆者收集、總結了一些教與學的方法，并在教學實踐中進行了嘗試，現(xiàn)以八年級上冊教材為例與大家交流，以求同仁們指正。一、歸納特點，巧記

2、時間在歷史課程的學習中，時間的記憶是學生們最頭疼、最容易混淆的事兒，而死記硬背忘得快，因此只有引導學生善于歸類、找出特點，才能達到事半功倍的效果。如以下三時間點，在中國近代史上都具有標志性意義，又恰好這三個年份的最后一位還都是“1”、各年份之間又正好相差10年，這樣學生很自然地通過史實的對比、分析記住了歷史時間。1901年，中國陷入無盡的黑暗中――《辛丑條約》簽訂。1911年，一道閃電劃過，卻黑暗依舊――辛亥革命。軍閥；國民革命成功，國

3、民革命成功，齊歡唱齊歡唱！――北伐的目的?！吨袊嗣裰驹杠娷姼琛罚盒埕耵瘢瑲獍喊?，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！――志愿軍抗美援朝的目的?！端苫ń稀罚何业募以跂|北松花江上，那里有森林煤礦……九一八，九一八，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)……――記錄“九一八事變”的發(fā)生，更深刻地體會人民的悲憤。四、善做圖表，連點成線中國近代史的線索比較清晰，就是列強的侵略與中國人民的反抗和近代化的探索兩條線索，可以引導學生自己動手，利用圖表