七年級(jí)-傳統(tǒng)文化教學(xué)教案編

1、|第一單元經(jīng)典驛站第一單元經(jīng)典驛站一《詩(shī)經(jīng)》（二首）之《木瓜》一《詩(shī)經(jīng)》（二首）之《木瓜》教學(xué)目標(biāo)：1、在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦《木瓜》一詩(shī)。2、了解《木瓜》中所表現(xiàn)的純潔愛(ài)情。3、從男女之愛(ài)中擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)是美好的情感，她使得世界變得美麗。4、明白真正愛(ài)的真諦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)而不往非禮也。這是我們這個(gè)禮儀之邦的習(xí)慣和規(guī)矩。一般交往中是如此。男女交往中更是如此。男女交往中的“投桃報(bào)李”，已不止是一般的禮節(jié)，而是一種禮儀

2、。禮物本身的價(jià)值已不重要，象征意義更加突出，以示兩心相許，兩情相悅。西方人是否還有這種傳統(tǒng)不清楚，但我們從美國(guó)作家歐.亨利的小說(shuō)《麥琪的禮物》中讀到過(guò)類似“投桃報(bào)李”的故事，只是其中充滿著悲劇色彩。如今我們似乎已不太看重儀式了。其實(shí)，儀式在我們的生活中有著非常特殊的作用，不可或缺，正如我們不能缺少陽(yáng)光和空氣一樣。儀式絕不是一種空洞的形式，總與特定的意義相聯(lián)系。男女交往可以減去不必要的形式，卻不可不有“投桃報(bào)李”的儀式。二、在疏通詩(shī)意的基

3、礎(chǔ)上，背誦《木瓜》一詩(shī)。木瓜【原文】投我以木瓜①，報(bào)之以瓊琚②。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤③。匪報(bào)也，永以為好也。投我以木李，報(bào)之以瓊玖④。匪報(bào)也，永以為好也?！咀⑨尅竣偻叮和端汀＂诃偅好烙?。琚（ju）佩玉。③瑤：美玉。④玖（jiu）:淺黑色的玉。【譯文】你用木瓜送給我，我用美玉回報(bào)你。|一《詩(shī)經(jīng)》（二首）之《子衿》一《詩(shī)經(jīng)》（二首）之《子衿》教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦《子衿》一詩(shī)。2、品讀詩(shī)詞，體驗(yàn)、感受思念

4、這種情感。3、嘗試將自己的思念之情化為詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌釋放情感的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：放毛阿敏的《思念》“你從哪里來(lái)我的朋友好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口不知能做幾日停留我們已經(jīng)分別得太久太久為何你一去便無(wú)消息只把思念積壓在我心頭你從哪里來(lái)我的朋友你好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口難道你又要匆匆離去又把聚會(huì)當(dāng)成一次分手?！倍⒔裉煳覀円黄饋?lái)學(xué)習(xí)古人的一首女子在城闕思念、盼望情人的詩(shī)。[原文]青青子衿，①悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？②青青子佩，

5、③悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，④在城闕兮。⑤一日不見(jiàn)，如三月兮。[譯文]青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來(lái)？來(lái)來(lái)往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見(jiàn)你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊！[注釋]①子:男子的美稱。衿:即襟衣領(lǐng)。②嗣音:傳音訊。③佩:這里指系佩玉的綬帶。④挑、達(dá):形容走來(lái)走去的情狀。⑤城闕:城門兩邊的觀樓。熟讀

6、，比賽看誰(shuí)背得快。三、思念是我們?cè)谏卸冀?jīng)常體驗(yàn)到的一種情感，誰(shuí)還可以舉出一些表達(dá)思念之情的古典詩(shī)詞。四、讓學(xué)生熟讀以下詩(shī)詞，品味其中濃濃的思念之情。相思王維紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合