新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和問題設(shè)計(jì)

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和問題設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和問題設(shè)計(jì)——“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)校活動(dòng)感悟“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)送培進(jìn)?；顒?dòng)感悟20172017年9月1818日，筆者一行五人，走進(jìn)了古老而又年輕的積石山縣保安日，筆者一行五人，走進(jìn)了古老而又年輕的積石山縣保安族中學(xué)，經(jīng)過簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，各位導(dǎo)師按照之前的分工安排，融入各學(xué)科教族中學(xué)，經(jīng)過簡(jiǎn)短的啟動(dòng)儀式，各位導(dǎo)師按照之前的分工安排，融入各學(xué)科教研組中，進(jìn)行觀摩活

2、動(dòng)。筆者作為數(shù)學(xué)導(dǎo)師，與數(shù)學(xué)組各位教師進(jìn)行了觀課、研組中，進(jìn)行觀摩活動(dòng)。筆者作為數(shù)學(xué)導(dǎo)師，與數(shù)學(xué)組各位教師進(jìn)行了觀課、磨課、研課活動(dòng)，保安族中學(xué)數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)汪宣沿的安排下，每天舉行著忙碌磨課、研課活動(dòng)，保安族中學(xué)數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)汪宣沿的安排下，每天舉行著忙碌而又有序的活動(dòng)。筆者從三個(gè)方向?qū)?duì)課堂進(jìn)行觀摩和分析。首先是教師對(duì)自而又有序的活動(dòng)。筆者從三個(gè)方向?qū)?duì)課堂進(jìn)行觀摩和分析。首先是教師對(duì)自己的課堂問題活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)射擊；其次是課堂中學(xué)

3、生活動(dòng)設(shè)計(jì)；再次是己的課堂問題活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)射擊；其次是課堂中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；再次是課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)中目標(biāo)把握的精準(zhǔn)度。從四個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)中目標(biāo)把握的精準(zhǔn)度。從四個(gè)維度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：文本生活化（情景創(chuàng)設(shè)）、教學(xué)目標(biāo)問題化（問題活動(dòng)設(shè)計(jì)）、過程活動(dòng)化文本生活化（情景創(chuàng)設(shè)）、教學(xué)目標(biāo)問題化（問題活動(dòng)設(shè)計(jì)）、過程活動(dòng)化（過程活動(dòng)設(shè)計(jì)）、知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)歸納、梳理、提煉），明確：?jiǎn)栴}和活（過程活動(dòng)設(shè)計(jì)）、

4、知識(shí)系統(tǒng)化（知識(shí)歸納、梳理、提煉），明確：?jiǎn)栴}和活動(dòng)是課堂設(shè)計(jì)的核心，精準(zhǔn)把握目標(biāo)實(shí)施是評(píng)價(jià)課堂成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在觀摩動(dòng)是課堂設(shè)計(jì)的核心，精準(zhǔn)把握目標(biāo)實(shí)施是評(píng)價(jià)課堂成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在觀摩六位同志的課堂后，筆者把握課堂進(jìn)度，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課：六位同志的課堂后，筆者把握課堂進(jìn)度，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課：1.4.11.4.1有理數(shù)的乘有理數(shù)的乘法，現(xiàn)作為案例，呈現(xiàn)給大家，拋磚引玉。法，現(xiàn)作為案例，呈現(xiàn)給大家，拋磚引玉。案例：案例：1.4.11.4.1有

5、理數(shù)的乘法（一）有理數(shù)的乘法（一）吹麻灘初級(jí)中學(xué)“吹麻灘初級(jí)中學(xué)“241241”新課程生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”新課程生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：陶學(xué)強(qiáng)授課教師：陶學(xué)強(qiáng)任教學(xué)科：數(shù)學(xué)任教學(xué)科：數(shù)學(xué)任教班級(jí)：七任教班級(jí)：七2班上課時(shí)間：上課時(shí)間：20172017年9月2020日課題課題1.4.11.4.1有理數(shù)的乘法有理數(shù)的乘法課時(shí)課時(shí)數(shù)1課后反思：課后反思：1、對(duì)（、對(duì)（44）（22）=8=8的設(shè)計(jì)，情景的創(chuàng)設(shè)有突破性的成功！的設(shè)計(jì)，情景的創(chuàng)設(shè)有

6、突破性的成功！2、對(duì)精準(zhǔn)課堂的理解、高效課堂的構(gòu)建是一次成功的嘗試！、對(duì)精準(zhǔn)課堂的理解、高效課堂的構(gòu)建是一次成功的嘗試！3、可愛的七（、可愛的七（2）班，永遠(yuǎn)是我美好的記憶。）班，永遠(yuǎn)是我美好的記憶。4、課堂的把握和學(xué)生的層次理解是成功的課堂。、課堂的把握和學(xué)生的層次理解是成功的課堂。5、活動(dòng)的課堂，問題的課堂，陽(yáng)光、生命的課堂。、活動(dòng)的課堂，問題的課堂，陽(yáng)光、生命的課堂。導(dǎo)學(xué)流程（倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案形式的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程）：導(dǎo)學(xué)流程（倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案形

7、式的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)流程）：活動(dòng)活動(dòng)1:1:（檢測(cè)）（檢測(cè)）設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，初中知識(shí)的引橋設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，初中知識(shí)的引橋（1）112=112=1、1乘以非乘以非0的任何數(shù)，等于任何數(shù)的任何數(shù)，等于任何數(shù)（2）34=34=2、乘法口訣、乘法口訣（3）（）（33）（55）=3、兩個(gè)整數(shù)相乘、兩個(gè)整數(shù)相乘（4）313=313=4、互為倒數(shù)的數(shù)，積為、互為倒數(shù)的數(shù)，積為1（5）03.14=03.14=5、0乘以任何數(shù)積為乘以任何數(shù)積

8、為0附加題：附加題：（6）前進(jìn)）前進(jìn)3m3m，記做，記做3m3m；設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)2的引橋，對(duì)前面知識(shí)的的引橋，對(duì)前面知識(shí)的后退后退2m2m，記做，記做；復(fù)習(xí)，活動(dòng)復(fù)習(xí)，活動(dòng)2的成功與否取決于的成功與否取決于這個(gè)“詹天佑”扣這個(gè)“詹天佑”扣。（7）上升）上升4km4km的意思是的意思是?；顒?dòng)活動(dòng)2在積石山山頂，今天的溫度是在積石山山頂，今天的溫度是0℃，每上升℃，每上升1km1km，溫度下降，溫度下降2℃，問上升℃，問上