小學(xué)科學(xué)----6年級科學(xué)上冊分組操作指導(dǎo)材料

1、小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)36年級科學(xué)上冊分組實驗操作指導(dǎo)材料年級科學(xué)上冊分組實驗操作指導(dǎo)材料在《我們周圍的材料》單元，學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究。任何孩子都喜歡觀察和擺弄身邊的物體。他們會用積木搭蓋“房子”，把鐵絲彎成各種形狀，當(dāng)他們看到大塊的塑料漂浮在水面上時，他們常常會感到非常好奇。但是他們還沒有思考過，是什么屬性使不同的物體具有了不同的用途。那么這一單元就給學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。這一單元的2——5課，通過4個具有典型

2、意義的測試實驗，將學(xué)生帶入到驗證材料物理性質(zhì)的活動中去。學(xué)生將圍繞木頭、紙、金屬和塑料這幾種常見材料，依次從硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力4個方面展開對它們特性的研究。1、比較硬度、比較硬度實驗?zāi)康模?、使學(xué)生理解材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。2、培養(yǎng)學(xué)生能用測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不用物理特性。3、發(fā)展學(xué)生對物質(zhì)世界的探究興趣；認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點；增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)

3、約資源的環(huán)境保護(hù)意識。實驗材料：木條、金屬條、塑料條或木筷子、金屬筷子、塑料筷子這個比較材料硬度的方法需要確定標(biāo)準(zhǔn)和按一定程度進(jìn)行。教科書中介紹的是經(jīng)典的刻劃方法，這個方法不僅是人類早期研究硬度的方法，而且直到現(xiàn)在還在一些情況下沿用著。在這個實驗中我們需要注意的是選擇木條或木筷子時，要選用質(zhì)地不那么緊密的普通木條，不要選用硬木或竹筷子。如果沒有金屬筷子而選用金屬條，一定要把兩端適當(dāng)打磨。如果選用物體的尖角過于鋒利，那么劃痕的出現(xiàn)就有可能

4、是用力的結(jié)果。這個實驗其實很簡單，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生清楚對比實驗的條件，怎樣在公平的情況下比較，所以我們教師在選材上要嚴(yán)密，即大小、厚薄和形狀等都要一致。在操作時，教材上強(qiáng)調(diào)的操作步驟是十分必要的。因為在這個實驗中，判斷一種材料是否比另一種材料更堅硬，標(biāo)準(zhǔn)是這種材料能否在另一種材料表面劃出痕跡。同種材料間一般不能劃出痕跡，如果材料硬度相對較小，也不可能在被劃材料表面留下痕跡。因此，我們在這個實驗中必須逐個檢驗，先用一根木條分別去劃另一根木

5、條、金屬條和塑料條。再分別用金屬條和塑料條重復(fù)這個實驗。通過逐個檢驗，這三種材料硬度的排序是金屬、塑料、木頭；但如果選用的木頭比較堅硬，也可能是金屬、木頭、塑料這樣的順序。當(dāng)然，除了這種實驗方法，還可以選用鐵釘來刻劃這三種材料。通過實驗揭示了物體硬度越大，越能防止別的物體破壞它的表面；相反，物體越軟，就越容易被別的物體破壞它的表面。一般情況下會有上訴結(jié)果，但如果教師材料選擇出現(xiàn)了問題，就可能會造成不同的實驗結(jié)果。影響實驗結(jié)果的要素一般為

6、：刻劃不同材料用的力度不同、刻劃材料的角度不同等。另外，材料的軟硬會和品種的不同而變化。生活中有很硬的木頭也有很軟的木頭；有很硬的金屬也有很軟的金屬……所以我們還可以滲透給學(xué)生，在精密研究材料硬度時，科學(xué)家們會用專門的儀器來測量材料的硬度。操作提示：1、體現(xiàn)公平性，盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。2、注意實驗安全，不要劃傷手指。2、比較柔韌性、比較柔韌性實驗?zāi)康模?、使學(xué)生理解柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生能

7、用簡單測量的方法檢驗材料的柔韌性，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3、發(fā)展學(xué)生對物質(zhì)世界的探究興趣并認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。具體的實驗步驟：1、把一小塊廢報紙撕碎，放在杯子里。（圖1）2、加一點水化開，調(diào)成糊狀。（圖2）3、再加點水，攪拌成均勻的稀紙漿。（圖3）4、把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水。（圖4）5、從棉布上揭下，就是一張紙了。（圖5）注意事項：1、將報紙盡量撕碎，節(jié)約攪拌時間，提高效率。2、平鋪在棉布

8、上的稀紙漿盡量均勻。5、材料在水中的沉浮、材料在水中的沉浮實驗?zāi)康模?、使學(xué)生理解有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生用簡單的實驗方法檢測材料在水中的沉浮情況，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3、發(fā)展學(xué)生對物質(zhì)世界的探究興趣，并認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。實驗材料：用塑料、金屬、木材制作的實心物體、水槽、水等這個沉浮實驗仍然是對木頭、金屬、塑料以及紙這四種常見材料物理性質(zhì)的檢測

9、和探究。這個實驗要求被檢測物體必須是實心的，而且是由一般的木頭、金屬和塑料制成的，這樣學(xué)生很容易觀察到它們在水中的沉浮現(xiàn)象。在這個實驗中，紙的情況比較特殊，開始時可能是浮的，由于它吸水性強(qiáng)，全部浸濕后就會沉入水底。在挑選材料的時候，應(yīng)該考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，盡量選取生活中普遍的、常見的、但判斷起來又有一定難度的材料：如回形針、鐵釘、塑料尺、塑料棒、牙簽、小木塊等，除了教材中要求的這些實體塑料、金屬、木材制成的小物體各兩種外，還可以擴(kuò)

10、展一些，加入橡皮、橡皮泥、蠟燭頭、小石子等等，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積累更多不同的材料在水中沉浮的感性認(rèn)識，更加有利于學(xué)生建立材料與沉浮之間的關(guān)系。實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的；如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。每種物體可多做幾次。注意事項：1、在尋找材料時，應(yīng)選擇實心物體，避免使用空心材料。2、在將材料放入水槽時應(yīng)緩慢將材料置于水槽中，并盡量處于水深的