四川宜賓一中高2017級(jí)2017-2018學(xué)年下期生物教研組

1、四川省宜賓市一中高2017級(jí)20172018學(xué)年下期生物教研組《細(xì)胞生活的環(huán)境細(xì)胞生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：李瓊設(shè)計(jì)人：李瓊審核人：審核人：20172017級(jí)生物教研組級(jí)生物教研組環(huán)節(jié)3類比推理，開(kāi)展類比推理，開(kāi)展探究探究1.引導(dǎo)學(xué)生類比推理：?jiǎn)渭?xì)胞生物進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換離不開(kāi)液體環(huán)境，人體細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換也需要液體環(huán)境教師講述：細(xì)胞生活的外部液體環(huán)境叫細(xì)胞外液，細(xì)胞內(nèi)的液體叫細(xì)胞內(nèi)液，這些液體統(tǒng)稱為體液。畫(huà)出有關(guān)

2、體液的概念圖。2、教師設(shè)疑：細(xì)胞外液各組分之間有內(nèi)在聯(lián)系嗎？3.請(qǐng)學(xué)生為細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境取一個(gè)合適的名稱。因?yàn)樵撘后w環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境，為了區(qū)別于個(gè)體生活的外界環(huán)境，學(xué)生不難想到內(nèi)環(huán)境這一名稱。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境這一概念印象會(huì)比較深刻。學(xué)生推測(cè)1、體內(nèi)細(xì)胞生活在液體環(huán)境中。學(xué)生活動(dòng)：驗(yàn)證體內(nèi)細(xì)胞生活在液體環(huán)境中。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，運(yùn)用演繹方法舉例證明推測(cè)1。學(xué)生很容易想到血細(xì)胞生活在血液中的例子，這時(shí)教師應(yīng)加以糾正血細(xì)胞

3、生活的液體環(huán)境叫血漿，介紹血液與血漿含義的區(qū)別。啟發(fā)學(xué)生思考人體其它細(xì)胞的生活環(huán)境，如回憶手腳磨出水泡的情景，理解組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境組織液。對(duì)于組織細(xì)胞學(xué)生感覺(jué)較抽象，教師加以解釋和舉例，如引導(dǎo)學(xué)生思考：毛細(xì)血管壁細(xì)胞、毛細(xì)淋巴管壁的直接生活環(huán)境？學(xué)生推測(cè)2、細(xì)胞外液各組分之間互相聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：嘗試建立組織液、血漿、淋巴液之間的關(guān)系圖。（用箭頭和文字畫(huà)出）學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)參考課本的圖11和13，進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試?yán)L制三者