品德課題課觀察評(píng)價(jià)記載表

1、品德課題實(shí)驗(yàn)課觀察評(píng)價(jià)記載表課題研究主題年級(jí)班級(jí)日期執(zhí)教人評(píng)價(jià)人課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表（學(xué)生）課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表（學(xué)生）事項(xiàng)要點(diǎn)分值評(píng)價(jià)記載1是否充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。2能否與他人分工合作，克服困難。3是否獨(dú)立思考，思考過(guò)程是否合理、靈活。4是否具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。5是否具有敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)6是否善于表達(dá)自己的想法，并能尊重別人的意見(jiàn)。107是否有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。8道德意識(shí)、道德情感、道德認(rèn)識(shí)

2、、道德行為是否得到提升。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)9未來(lái)公民核心素養(yǎng)是否得到落實(shí)。10課堂觀察評(píng)價(jià)表（教師）課堂觀察評(píng)價(jià)表（教師）事項(xiàng)要點(diǎn)分值評(píng)價(jià)記載1是否具有良好的教學(xué)基本功（包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、靈活駕馭課堂的能力、課堂評(píng)價(jià)能力、使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。教師素養(yǎng)2是否具有良好的品德學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)理論素養(yǎng)等。53是否著眼于學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的全面提高。4是否注重未來(lái)公民核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。5是否關(guān)注學(xué)生積極主動(dòng)地參與。教學(xué)

3、觀念6是否關(guān)注學(xué)生的差異。107教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確、全面。目標(biāo)內(nèi)容8教學(xué)內(nèi)容的處理是否得當(dāng)。109學(xué)生學(xué)習(xí)是否是建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。10學(xué)生學(xué)習(xí)是否是一個(gè)充滿情趣、思辨與交流等豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程11學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是否富有個(gè)性、體現(xiàn)多樣化。2012是否符合品德學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。13是否運(yùn)用有效的提問(wèn)等技能，啟發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)方法14是否在面向全體的基礎(chǔ)上，因材施教。1515教學(xué)前是否

4、全面、客觀地充分了解學(xué)生，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行事先的預(yù)設(shè)。16教學(xué)過(guò)程中是否時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化和發(fā)展，恰當(dāng)?shù)靥幚眍A(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。教學(xué)控制17教學(xué)過(guò)程中是否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂教學(xué)的進(jìn)展情況，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。1018行為培養(yǎng)是否設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)得體驗(yàn)。19是否設(shè)計(jì)有利于未來(lái)公民核心素養(yǎng)獲得的方法。教學(xué)能力教學(xué)評(píng)價(jià)20行為評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。10品德課題實(shí)驗(yàn)課觀察評(píng)價(jià)記載表課題研究主題年級(jí)班級(jí)日期執(zhí)教人評(píng)價(jià)人

5、課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表（學(xué)生）課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)表（學(xué)生）事項(xiàng)要點(diǎn)分值評(píng)價(jià)記載1是否充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。2能否與他人分工合作，克服困難。3是否獨(dú)立思考，思考過(guò)程是否合理、靈活。4是否具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。5是否具有敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)價(jià)6是否善于表達(dá)自己的想法，并能尊重別人的意見(jiàn)。107是否有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。8道德意識(shí)、道德情感、道德認(rèn)識(shí)、道德行為是否得到提升。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)9未來(lái)公民核心素養(yǎng)是

6、否得到落實(shí)。10課堂觀察評(píng)價(jià)表（教師）課堂觀察評(píng)價(jià)表（教師）事項(xiàng)要點(diǎn)分值評(píng)價(jià)記載1是否具有良好的教學(xué)基本功（包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、靈活駕馭課堂的能力、課堂評(píng)價(jià)能力、使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力等。教師素養(yǎng)2是否具有良好的品德學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)理論素養(yǎng)等。53是否著眼于學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的全面提高。4是否注重未來(lái)公民核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。5是否關(guān)注學(xué)生積極主動(dòng)地參與。教學(xué)觀念6是否關(guān)注學(xué)生的差異。107教學(xué)目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確、全面。目

7、標(biāo)內(nèi)容8教學(xué)內(nèi)容的處理是否得當(dāng)。109學(xué)生學(xué)習(xí)是否是建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。10學(xué)生學(xué)習(xí)是否是一個(gè)充滿情趣、思辨與交流等豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程11學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是否富有個(gè)性、體現(xiàn)多樣化。2012是否符合品德學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。13是否運(yùn)用有效的提問(wèn)等技能，啟發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)方法14是否在面向全體的基礎(chǔ)上，因材施教。1515教學(xué)前是否全面、客觀地充分了解學(xué)生，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行事先的預(yù)設(shè)。16教