三角形特性教學(xué)預(yù)案

1、《三角形特性》教《三角形特性》教學(xué)預(yù)案執(zhí)教教師執(zhí)教教師李曉娟工作單位工作單位黃梅縣小池實(shí)驗(yàn)小學(xué)課型新授課年級(jí)四年級(jí)教材版本教材版本人教新課標(biāo)特征：特征：BCFG特性：特性：穩(wěn)定教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、一、在談話中回憶如何歸納特征。在談話中回憶如何歸納特征。師：寫(xiě)作文時(shí)我們描寫(xiě)人物時(shí)一般從哪幾個(gè)方面入手要注意什么生：描寫(xiě)人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作……師：也就是抓住人物的？生：抓住人物特征來(lái)描寫(xiě)。師：誰(shuí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一下李老師的特征？……評(píng)析：

2、導(dǎo)入巧妙。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生對(duì)于“特征”這個(gè)詞似懂非懂。但在其他學(xué)科如語(yǔ)文課中，“特征”一詞再熟悉不過(guò)。二年的寫(xiě)作訓(xùn)練，孩子知道描寫(xiě)某一事物最重要的就是抓住特征來(lái)展開(kāi)。通過(guò)學(xué)科整合，不需要在強(qiáng)調(diào)，學(xué)生已經(jīng)明白了“特征”詞義，對(duì)于后面歸納三角形的特征產(chǎn)生遷移作用。二、操作感知，發(fā)現(xiàn)三角形的特性。二、操作感知，發(fā)現(xiàn)三角形的特性。1、明確要求，動(dòng)手操作。師：我也找到了一些圖形的特征，并把它們描述了下來(lái)，想知道嗎？生：想。師：一會(huì)兒，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)