2011年下半年建設路小學語文學科一年級賽課資料

1、1[2011年下半年年下半年建設路小學路小學語文學科一年文學科一年級賽課資級賽課資料]《比尾巴》《比尾巴》說課說課稿盧麗芬盧麗芬一、文本的特點：這是一篇對話形式的兒歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，四節(jié)兒歌中一節(jié)與二節(jié)相對應，三節(jié)與四節(jié)相對應。兩組兒歌結構完全相同，都是由簡單的問答式構成，其基本形式是：一節(jié)問，一節(jié)答。課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。二、一年級學生的實際情況

2、：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，而對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。但是，這些孩子剛學完拼音不久，識字，課文朗讀都只是初步，課堂常規(guī)較差，坐不住，注意力還處在幼兒園和小學的過渡期，理解力也不足，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽，游戲，所以我們老師就要拋開成人的眼光，俯下身

3、子傾聽孩子的心聲，用他們喜歡的方式組織課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學效果。三、預設目標：根據以上的特點以及年級段的學習目標，我們做以下的目標預設：1、知識目標：認識12個生字，學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”，2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句3、情感目標：了解一些小動物尾巴的特點，激發(fā)孩子熱愛動物的情感。教學重點和難點是：識字寫字，正確流利的朗讀課文，以及讀好問句。四、教學流程：1、設計情境，導入新課興趣是鼓舞和

4、推動學生學習的一種力量，是開導兒童智慧之門的一把金鑰匙，針對這一特點，我們設計了這樣的導入：上課前，讓我們先來做個游戲好嗎？請大家跟隨老師的口令做相應的動作：摸摸你的鼻子。摸摸你的耳朵（頭發(fā)，臉蛋，肚子，尾巴）這樣的游戲，使學生的多種感官得到刺激，產生濃厚3《比尾巴》教學設計《比尾巴》教學設計張衛(wèi)燕張衛(wèi)燕教學目標：教學目標：1、正確流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。了解動物尾巴的一些特點。2、認識12個生字。會寫“云、公”兩個字，認識新筆

5、畫“撇折”。教學重難點：教學重難點：朗讀、識字、寫字教學準備：教學準備：課件、小動物的圖片。教學設計：教學設計：一、游戲導入。一、游戲導入。師：咱們一起來做個小游戲吧！師：游戲規(guī)則是老師下達一個命令，你們要迅速作出動作。游戲開始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的手臂，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！生：我們沒有尾巴??！師：哦，對啊，你們沒有尾巴啊，誰才有尾巴??！生：（齊）小動物才有尾巴！師：那你知道哪些有尾

6、巴的小動物呢？生：猴子有尾巴，兔子有尾巴……師：真能干，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴）（指名12個讀）。師：巴的拼音寶寶上面少了什么啊？生：聲調師：沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（生讀）師：森林里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？（板書：比尾巴）指名讀，齊讀。二、初讀課文，學習生字。二、初讀課文，學習生字。1、初讀課文師：比賽已經開始了，究竟