晉元高級(jí)中學(xué)挑戰(zhàn)性項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則

1、1晉元高級(jí)中學(xué)挑戰(zhàn)性項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則晉元高級(jí)中學(xué)挑戰(zhàn)性項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則序號(hào)類別A級(jí)B級(jí)C級(jí)1共同的達(dá)標(biāo)要求共同的達(dá)標(biāo)要求1.項(xiàng)目挑戰(zhàn)性強(qiáng)，有高質(zhì)量的研究報(bào)告。2.提供詳細(xì)、具體、分類清晰的過程性佐證材料（課件、視頻和紙質(zhì)材料）。3.論文、案例等研究成果區(qū)級(jí)以上公開發(fā)表或獲行政部門組織的獎(jiǎng)勵(lì)。1.項(xiàng)目挑戰(zhàn)性較強(qiáng)，有完整的研究報(bào)告。2.提供系統(tǒng)豐富的佐證材料。3.相關(guān)論文或案例在教研組以上進(jìn)行交流，并推送在學(xué)校網(wǎng)站。1.項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，有比較完整

2、的研究報(bào)告。2.提供較完整、系統(tǒng)的佐證材料。基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)型課程的校本化研究校本化研究拓展型、研究拓展型、研究型課程的開發(fā)型課程的開發(fā)與實(shí)施與實(shí)施?有二個(gè)學(xué)期以上成熟的課程方案，包括系統(tǒng)教材、導(dǎo)學(xué)案或系統(tǒng)作業(yè)和評(píng)價(jià)等。?有兩個(gè)學(xué)期比較清晰的課程方案，包括系統(tǒng)教材、導(dǎo)學(xué)案或系統(tǒng)作業(yè)和評(píng)價(jià)等。?有一學(xué)期的課程方案，系統(tǒng)教材，文本整齊、邏輯性強(qiáng)。走班教學(xué)范式走班教學(xué)范式的研究與實(shí)施的研究與實(shí)施1課程教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究研究?實(shí)踐

3、效果很好策略、方法和途徑操作性強(qiáng)，推廣價(jià)值高。?實(shí)踐效果較好，策略、方法和途徑操作性比較強(qiáng)，有較高的推廣價(jià)值。?有一定的實(shí)踐效果，策略、方法和途徑有操作性和推廣價(jià)值。德育課程校本德育課程校本化研究化研究?有成熟的課程方案，不少于8課時(shí)，包括：課程目標(biāo)、實(shí)施方案、教育資料、教案和評(píng)價(jià)等。被年級(jí)組或?qū)W校采納使用，實(shí)施效果好。?有比較清晰的課程方案，不少于6課時(shí)。被年級(jí)組或?qū)W校部分采納使用，效果較好。?有比較清晰的課程方案，不少于4課時(shí)。在年

4、級(jí)組或?qū)W校共享，教育效果較好。2德育創(chuàng)新卓越發(fā)展教室卓越發(fā)展教室環(huán)境建設(shè)或其環(huán)境建設(shè)或其它德育重點(diǎn)、它德育重點(diǎn)、難點(diǎn)問題項(xiàng)目難點(diǎn)問題項(xiàng)目的研究的研究?有完整的活動(dòng)實(shí)施方案，自創(chuàng)設(shè)計(jì)并牽頭組織、主持德育活動(dòng)，教育有針對(duì)性、實(shí)效性及特色性。被年級(jí)組或?qū)W校系統(tǒng)采納使用，教育針對(duì)性、實(shí)效性及特色性強(qiáng)。?有完整的活動(dòng)實(shí)施方案，自創(chuàng)設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，被年級(jí)部或?qū)W校部分采納，效果較好。?有比較完整的活動(dòng)實(shí)施方案，自創(chuàng)設(shè)計(jì)德育活動(dòng)，在班級(jí)中實(shí)施，有針對(duì)性和

5、實(shí)效性。3信息技術(shù)信息技術(shù)在學(xué)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)、德育科教學(xué)、德育教育、教學(xué)管教育、教學(xué)管理等應(yīng)用案例理等應(yīng)用案例研究研究?4個(gè)以上不同的研究案例，策略、方法提煉清晰，操作性強(qiáng)，經(jīng)實(shí)踐證明效果較好。?2個(gè)以上不同的研究案例，策略、方法提煉較清晰，操作較強(qiáng)，有推廣價(jià)值。?項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，有比較完整的研究報(bào)告2序號(hào)類別A級(jí)B級(jí)C級(jí)課題研究課題研究?有高質(zhì)量的課題結(jié)題報(bào)告，佐證材料豐富，課題結(jié)題論證為“優(yōu)秀”。?有完整的課題結(jié)題報(bào)告，佐證材

6、料較豐富，課題結(jié)題論證“合格”。?有較高質(zhì)量的課題結(jié)題報(bào)告，佐證材料較豐富。出版專著出版專著?確定為A級(jí)，以學(xué)校資助出版形式獎(jiǎng)勵(lì)不再另發(fā)獎(jiǎng)金。編寫出版教編寫出版教材、教輔用書材、教輔用書或編寫校本教或編寫校本教材?確定為A級(jí)。對(duì)未出版但作為校本教材印刷的項(xiàng)目，發(fā)放獎(jiǎng)金；如果多人合作，可按系數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。承擔(dān)市、區(qū)級(jí)承擔(dān)市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)的主持工培訓(xùn)的主持工作?有高質(zhì)量的基地或工作室工作報(bào)告；培訓(xùn)方案有特色；培訓(xùn)過程扎實(shí)、有針對(duì)性；過程性資料完整、豐

7、富；學(xué)員進(jìn)步顯著，在區(qū)、市內(nèi)產(chǎn)生較大面積影響。?有完整的基地或工作室工作報(bào)告；培訓(xùn)方案具體、符合學(xué)員需要；培訓(xùn)過程扎實(shí)，針對(duì)性較強(qiáng)；過程性資料較完整、豐富；學(xué)員進(jìn)步明顯，在市、區(qū)內(nèi)產(chǎn)生積極影響。?有完整的基地或工作室工作報(bào)告；培訓(xùn)方案具體；培訓(xùn)過程較扎實(shí)、有針對(duì)性；過程性資料較完整，學(xué)員進(jìn)步較明顯，在區(qū)、市內(nèi)產(chǎn)生一定積極影響。各級(jí)各類師資各級(jí)各類師資培訓(xùn)課程的開培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施發(fā)與實(shí)施?培訓(xùn)工作報(bào)告質(zhì)量高；培訓(xùn)課程方案系統(tǒng)成熟；過程

8、性材料豐富；學(xué)員成績(jī)突出，培訓(xùn)效果好。?有完整的培訓(xùn)工作報(bào)告；較系統(tǒng)的培訓(xùn)課程方案；較豐富的過程性材料；學(xué)員進(jìn)步明顯，在區(qū)、市內(nèi)產(chǎn)生積極影響。?有比較完整的培訓(xùn)工作報(bào)告；較系統(tǒng)的培訓(xùn)課程方案；較豐富的過程性材料；培訓(xùn)效果較好。?有高質(zhì)量的帶教工作報(bào)告，帶教指導(dǎo)方案體現(xiàn)系統(tǒng)性、針對(duì)性，措施具體有特色。被帶教對(duì)象進(jìn)步大，成績(jī)突出。成果區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲行政部門組織的獎(jiǎng)勵(lì)。?有完整的帶教工作報(bào)告和系統(tǒng)性帶教指導(dǎo)方案，佐證材料較豐富，被帶教對(duì)象各

9、方面進(jìn)步明顯。帶教效果較好，成果在校級(jí)以上進(jìn)行交流。?有比較完整的帶教工作報(bào)告和較系統(tǒng)的帶教指導(dǎo)方案，有較豐富過程性材料，被帶教對(duì)象某一、二個(gè)方面有明顯進(jìn)步。4專業(yè)發(fā)展承擔(dān)帶教指導(dǎo)承擔(dān)帶教指導(dǎo)培訓(xùn)任務(wù)培訓(xùn)任務(wù)?帶教指導(dǎo)項(xiàng)目佐證材料包括《帶教指導(dǎo)項(xiàng)目研究活動(dòng)記錄手冊(cè)》，記錄詳實(shí)；帶教老師聽課記錄本、被帶教對(duì)象的聽課記錄本和獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。5管理服務(wù)黨政工團(tuán)管黨政工團(tuán)管理、教輔或后理、教輔或后勤工作勤工作6自主自創(chuàng)具體類別名稱具體類別名稱