淺析高校景觀設(shè)計(jì)的意義

1、淺析高校景觀設(shè)計(jì)的意義【摘要】基于景觀設(shè)計(jì)對(duì)于人的尊重，校園景觀不僅僅包括物的要素，還包括人在其中的一系列活動(dòng)以及歷史文化在內(nèi)。因此要校園的景觀設(shè)計(jì)中不但要設(shè)計(jì)出完美的景觀還要顯示出一些相關(guān)歷史文化的美觀?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)意義；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)內(nèi)容1、高校景觀設(shè)計(jì)的意義1.1順應(yīng)高校教育模式改革知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)教育模式從灌輸式教育以轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育以及通識(shí)教育，所以拋棄了傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的單向灌輸方式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為主要，目的

2、在于培養(yǎng)出開拓性、創(chuàng)新型的復(fù)合型人才。所以高校中師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和社會(huì)之間的交往活動(dòng)是最為關(guān)鍵的，能夠促進(jìn)相互之間的信息與知識(shí)交流，也有助于大學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)也是有著積極的影響。1.2有利于生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展高校校園作為城市生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，因其具有占地面積大，容積率普遍較低的優(yōu)勢(shì)，在其景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)與探索，形成具有完善的生態(tài)功能及適應(yīng)生態(tài)過程的景觀格局。自1997年清華大

3、學(xué)在我國(guó)首次提出創(chuàng)建綠色大學(xué)的辦學(xué)理念后，形成了當(dāng)前自然、空間與人三位一體的高校校園景觀的發(fā)展方向。主要體現(xiàn)在對(duì)于自然環(huán)境的尊重與保護(hù)、生態(tài)人們規(guī)劃的是體驗(yàn)。根據(jù)這一原則，最好的社區(qū)是給它的居民提供最佳的生活體驗(yàn)。美好的高校景觀環(huán)境應(yīng)該是人性化的，在設(shè)計(jì)理念中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出對(duì)人的理解與尊重，從而為使用者提供良好的生活、工作、學(xué)習(xí)空間。在高校校園景觀中，以人為本的設(shè)計(jì)原則既要求高校校園景觀設(shè)計(jì)不僅要從表象的感官體驗(yàn)著眼，還要通過心理上對(duì)環(huán)境的

4、深層次認(rèn)識(shí)和理解，從人的行為習(xí)慣、生理心理特點(diǎn)、思維方式等角度進(jìn)行分析，使設(shè)計(jì)更貼近人的需求。2.3生態(tài)化與文脈相結(jié)合原則隨著20世紀(jì)90年代擴(kuò)招以來(lái)，高校進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，大舉新建、改建、擴(kuò)建。尤其在一些新校區(qū)的設(shè)計(jì)中，在校園景觀的生態(tài)化被逐漸重視的同時(shí)，景觀的文化性卻往往被忽視。高校景觀的規(guī)劃只是簡(jiǎn)單地按照公園、廣場(chǎng)、住宅等公共環(huán)境的一般法則設(shè)計(jì)，其結(jié)果導(dǎo)致校園的文化內(nèi)涵得不到很好的詮釋，難以反映出不同高校之間的文化差異，從而失去

5、了不同校園獨(dú)有的歷史感與文化感，難以獲得具有特色的校園景觀環(huán)境。3、設(shè)計(jì)內(nèi)容3.1景觀形態(tài)設(shè)計(jì)高校景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素十分豐富，基于景觀設(shè)計(jì)對(duì)于人的尊重，校園景觀不僅僅包括物的要素，還包括人在其中的一系列活動(dòng)。物質(zhì)要素從形態(tài)上可歸納為點(diǎn)、線、面的景觀形態(tài)。應(yīng)根據(jù)校園所在的自然環(huán)境及歷史上形成的空間布局特征，結(jié)合校園景觀規(guī)劃要求，構(gòu)造出結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的整體校園景觀發(fā)展形態(tài)。在整個(gè)景觀結(jié)構(gòu)中，景觀設(shè)施呈現(xiàn)出點(diǎn)狀分布的特點(diǎn)，例如座椅、噴泉、