大學(xué)生環(huán)保意識與素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

1、大學(xué)生環(huán)保意識與素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系中圖分類號：X324文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個認(rèn)識水平和認(rèn)識程度，又是人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社會行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實踐活動的自覺性。素質(zhì)不但包含人體自身心理和生理上的特點，還包含了心理、生理和社會文化三種因素相互聯(lián)系的層次。素質(zhì)是由心理素質(zhì)、生理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)構(gòu)成，是在外在環(huán)境和教育等因素的影響下形成的相對穩(wěn)定的身心特征、結(jié)構(gòu)。環(huán)保素

2、質(zhì)是指人們在外在環(huán)境和教育因素的影響下形成的對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識水平及實踐能力，保護(hù)環(huán)境的素養(yǎng)。一、大學(xué)生環(huán)保意識的現(xiàn)狀大學(xué)生環(huán)保意識水平整體上不高對基本環(huán)境知識掌握較好并對環(huán)境有較為正確的認(rèn)識和評價但在保護(hù)環(huán)境行動方面表現(xiàn)相對滯后。存在的主要問題有：知行協(xié)調(diào)脫節(jié)、環(huán)保實踐欠缺、大學(xué)生環(huán)保意識中有較強(qiáng)依賴政府的特征。1999年陳忠媛等組織的針對云南省內(nèi)師范大學(xué)生環(huán)境意識的調(diào)查活動。調(diào)查結(jié)果顯示：師范大學(xué)生的有關(guān)環(huán)境的參與意愿與關(guān)注程度較高，

3、對一般環(huán)境知識的了解程度偏低，環(huán)境觀的系統(tǒng)性和整體性較差，對接受系統(tǒng)的環(huán)境教育持積極態(tài)度。2004年陶文娣等對北京市普通高校大學(xué)生的環(huán)境意識進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：北京大學(xué)生的環(huán)境知識總式。環(huán)保意識是構(gòu)成環(huán)保素質(zhì)的基礎(chǔ)，它包括環(huán)境知識、環(huán)境觀念以及對環(huán)境的態(tài)度。大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)最重要的組成部分是生態(tài)道德。生態(tài)道德是人在正確認(rèn)識人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上對自然環(huán)境的道德感、責(zé)任感和對自然環(huán)境進(jìn)行保護(hù)的行為規(guī)范。其表現(xiàn)是：在觀念和情感上能正確看待

4、人在整個自然界中所處的地位，合理把握人的生命存在與萬物存在的連帶性關(guān)系，對自然界報有感恩情懷，明確善待自然，善待其他生命形式，就是善待人類自身的高尚生態(tài)道德情操。大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)還包括生態(tài)審美能力。生態(tài)審美能力是人們在正確認(rèn)識自然、正確把握人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上，把對大自然熱愛的情感和美學(xué)知識相結(jié)合所形成的欣賞自然，探索自然、善待自然的能力。四、提高大學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)第一，強(qiáng)化環(huán)保意識。環(huán)保意識是提高環(huán)保素質(zhì)的基礎(chǔ)，來源于對現(xiàn)實危機(jī)的正視、

5、反省、反思和對城市生態(tài)系統(tǒng)的再認(rèn)識。第二，學(xué)習(xí)和掌握環(huán)保知識。環(huán)保知識是構(gòu)成大學(xué)生環(huán)保素質(zhì)的重要內(nèi)容。環(huán)保知識是開啟人與自然界和諧相處共生之門的鑰匙，是人進(jìn)行決策的依據(jù)和行動指南。第三，積極參與環(huán)保活動，服務(wù)社會大眾。實踐是認(rèn)識的源泉、是認(rèn)識發(fā)展的動力。可配合環(huán)保部門在環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等紀(jì)念日開展一些公益性宣傳活動。還組織學(xué)生參加公益勞動如到公共場所打掃衛(wèi)生等。積極響應(yīng)團(tuán)委的號召參加青年志愿者活動利用課余時間回收廢紙、廢舊電池。通