地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案

1、地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案二○一四年十月1一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)升本以來(lái)，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化改革、提升內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了向多科性、應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型。2013年，學(xué)校以良好狀態(tài)順利通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，為創(chuàng)建地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。（一）推（一）推動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，落展，落實(shí)“應(yīng)用型用型”辦學(xué)定位學(xué)定位學(xué)校從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和新建本科院校發(fā)展需要出發(fā)，走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。先后開(kāi)展了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把滁州學(xué)院辦成一所什么

2、樣的大學(xué)和怎樣辦好滁州學(xué)院”等4次教育思想觀念大討論，逐步明晰了辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清了辦學(xué)思路，確立了辦學(xué)定位。2008年，明確提出“應(yīng)用型”辦學(xué)定位。2009年，提出“建設(shè)較高水平應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的階段性目標(biāo)，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)較高水平應(yīng)用型本科院校建設(shè)的意見(jiàn)》。2011年，開(kāi)展了“實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的意見(jiàn)》。2012年，學(xué)校第二次黨代會(huì)提出“創(chuàng)建特色鮮明的高水平應(yīng)

3、用型本科院?！钡陌l(fā)展目標(biāo)。圍繞應(yīng)用型辦學(xué)定位，大力調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，4次修訂人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?，F(xiàn)有46個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中，信息技術(shù)類(lèi)、生物與食品類(lèi)、化學(xué)化工類(lèi)、裝備制造類(lèi)、經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)等6個(gè)應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)群共有26個(gè)專(zhuān)業(yè)，在校生占全校學(xué)生數(shù)61.8%，特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的集中度初步顯現(xiàn)。學(xué)校認(rèn)定“雙能型”教師215人，占教師總數(shù)的30％