以育人為目標(biāo)的高校研究生師生關(guān)系探討

1、以育人為目標(biāo)的高校研究生師生關(guān)系探討以育人為目標(biāo)的高校研究生師生關(guān)系探討摘要：研究生教育是教育系統(tǒng)中層次最高的教育，研究生教育的質(zhì)量高低關(guān)系著我國在未來的國際競(jìng)爭(zhēng)中是否能夠保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。研究生師生關(guān)系在整個(gè)研究生培養(yǎng)中有著極其重要的作用。本文分析了目前研究生師生關(guān)系存在的功利化、情感異常、倫理失范等問題，提出了以“育人”為研究生教育的根本目的，進(jìn)一步完善研究生教育管理和評(píng)估體系，建立新的研究生師生倫理關(guān)系，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)

2、研究生的全面發(fā)展。下載關(guān)鍵詞：育人研究生導(dǎo)師師生關(guān)系研究生教育是教育系統(tǒng)中層次最高的教育，研究生教育的質(zhì)量高低關(guān)系著我國在未來的國際競(jìng)爭(zhēng)中是否能夠保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。目前，我國的研究生教育實(shí)施以導(dǎo)師為主的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”培養(yǎng)模式。因此，研究生師生關(guān)系在整個(gè)研究生培養(yǎng)中有著極其重要的作用。師生關(guān)系是研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要影響因素。當(dāng)前，對(duì)高校研究生師生關(guān)系的研究主要從教育人類學(xué)、倫理學(xué)、教育哲學(xué)、教育心理學(xué)等理論和視角分析研究生師生關(guān)系特征、類

3、型、存在的問題，較少從研究生教育的根本目標(biāo)為育人這一角度來探討研究生師生關(guān)系。不可否認(rèn)的是，研究生教育的全過程，招生、培養(yǎng)和畢業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)、科研和社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)緊緊圍繞育人這一目標(biāo)，只有如此，才能不斷提高研究生的綜合素質(zhì)。但從近年來研究生師生關(guān)系的現(xiàn)狀來看，其狀況不容樂觀，筆者親身經(jīng)歷的許多案例中，研究生導(dǎo)師“雇傭”研究生比“培養(yǎng)”研究生的動(dòng)力更足、實(shí)踐更多。這充分說明，研究生師生關(guān)系有逐漸異化的傾向，亟須圍繞“育人”這一根本目

4、標(biāo)，重新構(gòu)建良好的研究生師生關(guān)系。一、研究生師生關(guān)系的問題和原因研究生師生關(guān)系實(shí)際上是師生關(guān)系的一種類型，只不過其特指在研究生教育過程中，研究生與其導(dǎo)師之間形成的相互關(guān)系。于其他類型的師生關(guān)系一樣，研究生師生關(guān)系也體現(xiàn)在教學(xué)、倫理、生活等方方面面。從當(dāng)前研究的師生關(guān)系現(xiàn)狀來看，其主要存在著以下幾個(gè)方面的問題，這些問題直接制約著良好的研究生師生關(guān)系構(gòu)建。（一）教學(xué)關(guān)系的功利化教學(xué)關(guān)系可以說是研究生教學(xué)的首要關(guān)系，正是有了教學(xué)關(guān)系，才能夠使

5、得研究生與其導(dǎo)師形成相應(yīng)的師生關(guān)系。從這個(gè)角度來看，教學(xué)關(guān)系在研究生師生關(guān)系中起著基礎(chǔ)性的作用。但從當(dāng)前研究生師生教學(xué)關(guān)系來看，其面臨著功利化的傾向和問題。針對(duì)研究生教學(xué)，當(dāng)前高校都制定和出臺(tái)了較為詳細(xì)的教學(xué)課程方案，但導(dǎo)師在與自己研究生溝通課程選擇之時(shí)，往往會(huì)要求研究生選擇自己導(dǎo)師開設(shè)的課程或者與導(dǎo)師科研項(xiàng)目聯(lián)系較為緊密的課程，對(duì)于那些不是自己導(dǎo)師開設(shè)或與導(dǎo)師科研課題聯(lián)系不緊密的課程，導(dǎo)師往往要求其放棄或者少選，這導(dǎo)致的后果是研究生在

6、課程選擇的過程中，受到一定的限制，不利于其拓展自身的學(xué)術(shù)視野，進(jìn)而不利于研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這充分反映出，當(dāng)前研究生與導(dǎo)師在教學(xué)關(guān)系中有功利化的傾向，導(dǎo)師過分注重科研項(xiàng)目和科研成果，甚至有部分導(dǎo)師認(rèn)為自己給研究生提供了科研平臺(tái)和項(xiàng)目支持，研究生理所當(dāng)然地應(yīng)該心滿質(zhì)?，F(xiàn)階段，部分導(dǎo)師的工作重心都在項(xiàng)目和利益上，在技術(shù)和應(yīng)用上，很少對(duì)研究生的心靈進(jìn)行凈化和提高，難以在研究生心中保持“道德權(quán)威”的地位，使得師生倫理關(guān)系的道德教育功能難以發(fā)揮；

7、導(dǎo)師只在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)研究生科研學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)研究生以多種方式進(jìn)行的道德教育，影響了“育人”功能的發(fā)揮。二、以“育人”為目標(biāo)的高校研究生師生關(guān)系構(gòu)建（一）頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善研究生教育管理和評(píng)估體系從宏觀角度來看，完善研究生教育管理和評(píng)估體系，需要建立科學(xué)的研究生指標(biāo)分配體系和研究生教育質(zhì)量評(píng)估體系，同時(shí)要建立健全的導(dǎo)師引入機(jī)制?！耙獙①|(zhì)量評(píng)估貫穿于研究生教育的整個(gè)過程中，以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合，通過評(píng)估真正提高研究生教育質(zhì)量”，

8、要嚴(yán)格把握研究生和導(dǎo)師的入口關(guān)，讓研究生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓導(dǎo)師改變過去以科研為中心的教學(xué)理念，開始注重研究生的全面發(fā)展。另一方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國情、校情的需要進(jìn)一步豐富導(dǎo)師制的內(nèi)涵，加強(qiáng)校際合作，科學(xué)整合研究生教育培養(yǎng)資源，在一定的區(qū)域范圍內(nèi)將校內(nèi)外同一或相近學(xué)科專業(yè)的研究生導(dǎo)師整合成一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)，使參與合作高校的研究生和導(dǎo)師可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行雙向選擇，以充分利用教育教學(xué)資源，更好地滿足以“育人”為目標(biāo)的研究生培養(yǎng)的需要。（二）以生為

9、本，以“育人”為研究生教育的根本任務(wù)從本質(zhì)上來看，研究生教育是集科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等多種功能為一體的高層次教育活動(dòng)，但當(dāng)前研究生教育過于注重科研活動(dòng)，而忽視研究生自身的發(fā)展訴求，這不利于研究生人才的培養(yǎng)。在具體的教育實(shí)踐中，應(yīng)該將人才培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，而不能讓科學(xué)研究凌駕于人才培養(yǎng)目標(biāo)之上，把研究生作為“學(xué)生”來培養(yǎng)和教育，而非把研究生作為勞工來雇傭和使用；改變以科研成果衡量導(dǎo)師績效的現(xiàn)狀，將導(dǎo)師的“育人”工作作為主要的衡量指

10、標(biāo)，引導(dǎo)導(dǎo)師把精力投入到對(duì)研究生的培養(yǎng)中。在對(duì)研究生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該重視對(duì)研究生科研素養(yǎng)、科研能力、學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，不再將研究生視為“科研苦力”，從而實(shí)現(xiàn)研究生教育中“人”的回歸。（三）民主平等，建立新的研究生師生倫理關(guān)系以“民主平等”的新型研究生師生關(guān)系為理念，建立“人格平等”“民主交流”“彼此關(guān)愛”的研究生師生關(guān)系。研究生和導(dǎo)師在交流中應(yīng)相互尊重，研究生尊重導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上已經(jīng)取得的成就、尊重導(dǎo)師的學(xué)術(shù)人格，導(dǎo)師尊重研究生的學(xué)習(xí)主體地

11、位，給研究生以寬容的氛圍，根據(jù)其知識(shí)興趣水平，貫徹“因材施教”，鼓勵(lì)研究生在學(xué)習(xí)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；研究生在尊重導(dǎo)師的前提下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維開展學(xué)習(xí)研究；導(dǎo)師和研究生互相信任，坦誠交流，互相關(guān)愛、理解，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。同時(shí)，導(dǎo)師以身作則，以德育人，行動(dòng)育人，真正促進(jìn)研究生素質(zhì)的提高。參考文獻(xiàn)：邱月皎.近五年研究生師生關(guān)系研究述評(píng)[J].文史博覽（理論），2012（11）.王青.導(dǎo)師與研究生之師生關(guān)系倫理學(xué)分析（碩士論文）[D