從人力資源需求的視覺淺談技能型人才培養(yǎng)策略

1、從人力資源需求的視覺淺談技能型人才培從人力資源需求的視覺淺談技能型人才培養(yǎng)策略養(yǎng)策略摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高職教育得到了迅猛發(fā)展，但是高職院校的培養(yǎng)的技能型人才卻難以滿足用人單位的需求，出現(xiàn)了一邊企業(yè)招不到合適的人才，一邊是高職畢業(yè)生找不到工作的情況。對此，筆者從人力資源需求的視覺進(jìn)行了深入調(diào)查研究，從學(xué)校和學(xué)生兩方面給出了改革策略：通過教育輔導(dǎo)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，開展各類專業(yè)技能比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

2、的提升，不斷健全教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)機(jī)制等。下載關(guān)鍵詞：技能型人才培養(yǎng)策略中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16731069（2016）3012920引言隨著高等教育改革的不斷深入，高職教育得到了迅猛發(fā)展。但是目前一些高職院校，在教學(xué)管理中存在不少的問題，在教育模式上或者是本科教育減縮版，或者是中專教育的升級版，無法完成技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。目前國內(nèi)民營企業(yè)在迅速崛起，國外的世界500強(qiáng)企業(yè)很多也已都在我國設(shè)立了分公司，技能型人才的

3、需求量不斷擴(kuò)大。但是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生卻難以滿足企業(yè)的用人需求。如何破解這一難題，筆者從人力資源需求的視覺入手，結(jié)合自身多年的高職教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了自己的觀點(diǎn)。1針對學(xué)生1.1幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心隨著高等教育的大眾化，高職教育的招生難度越來越大，大部分高職生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較差，中學(xué)就是班里的差等生，長期不被老師關(guān)注和關(guān)心，學(xué)習(xí)沒有自信心。針對這些情況學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)校可以找一些在高中時(shí)代表現(xiàn)一般但是經(jīng)過在

4、高職院校的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很優(yōu)秀的畢業(yè)生代表回學(xué)校做座談，讓同學(xué)們了解這些學(xué)生的成長過程，找到自己的努力方向，找回自己學(xué)習(xí)的自信心。針對基礎(chǔ)較差的情況，學(xué)校可以適當(dāng)壓縮理論教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)際操作環(huán)節(jié)。針對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的情況，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生制定生涯規(guī)劃，樹立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。1.2實(shí)行分層次，分文理教學(xué)，保證學(xué)生人人成才目前絕大多數(shù)高職院校因招生困難，存在文理兼招的情

5、況，在一個(gè)班級中可能有理科生，也有文科生，甚至還有職高生，生源質(zhì)量參差不齊。針對這種情況，學(xué)?？刹扇》謱咏虒W(xué)、分文理班授課的途徑。對基礎(chǔ)差的學(xué)生必要時(shí)要進(jìn)行補(bǔ)課，要讓學(xué)生具備學(xué)好專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)。對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要適當(dāng)?shù)靥岣咭?，保證他們在學(xué)好專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上能為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)，做到因材施教，人人成才。1.3開展專業(yè)技能比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)豐富，具有本專業(yè)高級職稱的老教師對年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶。把老教師

6、長期在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和師德風(fēng)范在年輕教師中得以傳承并發(fā)揚(yáng)光大，使年輕教師盡快成長。2.4結(jié)合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師自編教材要提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須加強(qiáng)高職院校的教材建設(shè)。根據(jù)企業(yè)的一線技能型人才所需知識和技能，由教師自己編寫教材，以滿足高職院校教學(xué)使用。在教材編寫的過程中，要注重實(shí)戰(zhàn)，兼顧理論，重視技能操作，突出針對性、典型性和實(shí)用性。對難度較大的純理論不追求嚴(yán)格的論證，只做簡單的解釋說明，調(diào)動(dòng)

7、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.5加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制沒有考核就難以激發(fā)教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性，要不斷改革、創(chuàng)新高職院校教師評價(jià)機(jī)制，利用技能比拼，學(xué)生評價(jià)，教師互評等方式，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，充分調(diào)動(dòng)教師的工作的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)高職教師對學(xué)校、對學(xué)生的責(zé)任意識?？傊?，要緊緊圍繞企業(yè)對技能型人才的需求狀況，推動(dòng)高職院校教育教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，有力地推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)還要根據(jù)高職院校的生源實(shí)際，因材施教，增強(qiáng)學(xué)