東港中學(xué)校園文化解讀

1、東港中學(xué)校園文化解讀東港中學(xué)校園文化解讀一、學(xué)校概況普陀區(qū)東港中學(xué)前身為沈家門第三初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1981年，于2010年8月整體搬遷至東港街道靈秀街91號(hào)，并更名為普陀區(qū)東港中學(xué)，占地面積100畝，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。現(xiàn)有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1281名，教職員工152人，其中高級(jí)職稱36人。東港中學(xué)以振興區(qū)域教育為己任，認(rèn)真貫徹全面發(fā)展的教育方針，秉承三十多年來積淀的“永不言棄”的學(xué)校精神，堅(jiān)持“教育讓生活更幸?！钡霓k學(xué)理念，確立“打造

2、一所具有幸福感的特色鮮明的現(xiàn)代城區(qū)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，以及“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的幸福公民”的育人目標(biāo)。恪守“明德至美、明道至善”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“立德潤(rùn)智、崇雅集美”的校風(fēng)，踐行“博學(xué)慎思、智行善教”的教風(fēng)，推行“志以成學(xué)、學(xué)以廣才”的學(xué)風(fēng)。采取“德育為先，特色發(fā)展，整體優(yōu)化”的發(fā)展戰(zhàn)略和“品德為先，特長(zhǎng)發(fā)展，全面提高”的育人策略。積極實(shí)踐以“培其所優(yōu)，各優(yōu)其優(yōu)，以優(yōu)培優(yōu)；育其所美，各美其美，以美育美”為核心的優(yōu)美教育，從“教育使人更健康、教育使

3、人更高尚、教育使人更聰慧、教育使人更尚美”四個(gè)維度構(gòu)建具有港中特色的優(yōu)美教育體系，努力實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展。近幾年來，在全體師生努力下，形成了孝愛教育、現(xiàn)代海洋教育、學(xué)為中心課堂教學(xué)要素研究和體藝教育四大特色，內(nèi)涵日趨豐富，走上了一條多元化特色發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。學(xué)校先后獲國(guó)家教育部“中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目示范學(xué)校、全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、30所全國(guó)幸福學(xué)校共同體之

4、一、浙江省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校、浙江省首批體育特色學(xué)校（田徑）、浙江省20142017陽光體育后備人才基地學(xué)校、浙江省青少年校園足球活動(dòng)優(yōu)秀定點(diǎn)學(xué)校、浙江省紅十字達(dá)標(biāo)學(xué)校、浙江省紅十字青少年工作先進(jìn)集體、舟山市素質(zhì)教育實(shí)踐基地示范學(xué)校、舟山市首批藝術(shù)特色學(xué)校（民族樂器）、舟山市科普教育基地、舟山市科普示范學(xué)校、舟山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地（舟山船模），區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)校、區(qū)防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、區(qū)

5、積極心理教育試點(diǎn)單位、區(qū)域推進(jìn)現(xiàn)代海洋教育研究基地學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校，真正成為一所有幸福感的特色鮮明的現(xiàn)代城區(qū)學(xué)校。（四）校訓(xùn)：明德至美，明道至善?！懊鞯轮撩馈钡摹暗隆弊?，在古漢語中釋義為道德、品行、德行、修為、情操和氣節(jié)。德在這里可詮釋為：美好的道德品行。明德至美，在于弘揚(yáng)光明正大的品德，使自身的境界達(dá)到至美，即最完美的境界。這是立德樹人的要求。“明道至善”的“道”即真理：是事物客觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律和軌跡。“明道至善”就是通過

6、后天的學(xué)習(xí)和努力，了解天地萬物運(yùn)行的規(guī)律，以求得自己最好的發(fā)展，從而使自己達(dá)到大氣、包容、和諧、和善的境界。這是我們更高的追求。（五）培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)際視野的幸福公民當(dāng)前的社會(huì)是開放型的，國(guó)際化的，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生國(guó)際化的起點(diǎn)，為學(xué)生打開幾扇看到世界的窗，拓展學(xué)生國(guó)際視野。學(xué)校與美國(guó)印第安納州波利斯市西巷中學(xué)結(jié)為姊妹學(xué)校，很好地為我校師生打開了一扇走向世界的大門。兩校每年互派師生游學(xué)訪問，使我們師生進(jìn)一步了解了大洋彼岸人們的生活、學(xué)

7、習(xí)、情感、價(jià)值觀等現(xiàn)狀。這樣的游學(xué)和他們的訪問使我們的師生知識(shí)更豐富、視野更開闊、生活更幸福，公民意識(shí)更強(qiáng)烈。學(xué)校會(huì)繼續(xù)與歐洲、大洋洲等學(xué)校建立友好關(guān)系，為學(xué)生懂得規(guī)則、走向世界、獲取幸福奠定更加廣泛的基礎(chǔ)。（六）優(yōu)美教育優(yōu)美教育，其核心是“培其所優(yōu)，各優(yōu)其優(yōu)，以優(yōu)培優(yōu)；育其所美，各美其美，以美育美”?！皟?yōu)”指學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能，“美”指學(xué)生積極品質(zhì)。優(yōu)美教育即通過對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能和積極品質(zhì)的挖掘與培養(yǎng)，形成學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和積極品德，并遷移到