2016年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共知識講義

1、20162016年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共知識講義年專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公共知識講義（內部學習資料請勿轉載）目錄“四個全面”重大戰(zhàn)略思想和布局四個全面”重大戰(zhàn)略思想和布局……………………………………………………………………………………1互聯(lián)網時代的顛覆與重塑互聯(lián)網時代的顛覆與重塑…………………………………………………4《專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展》《專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展》第一章職業(yè)與生涯………………………………………………………6第二章職業(yè)定

2、位…………………………………………………………10第三章職業(yè)定位的調整…………………………………………………14第四章單位人與職業(yè)人…………………………………………………17第五章資源的獲取與經營………………………………………………20第六章形成職業(yè)優(yōu)勢兼顧家庭生活……………………………………24第七章職稱政策解讀……………………………………………………27第八章繼續(xù)教育與終身學習……………………………………………36第九章專業(yè)技術職業(yè)

3、的未來發(fā)展………………………………………382盾特別是利益固化問題，把全面深化改革作為動力機制；三是要解決好治理方式不相適應、人治傳統(tǒng)根子很深的現(xiàn)實矛盾，把全面依法治國作為路徑選擇；四是要解決好“四風”泛濫、腐敗嚴重的緊迫問題，把全面從嚴治黨作為全局樞紐。（二）“四個全面”戰(zhàn)略布局的演進脈絡（二）“四個全面”戰(zhàn)略布局的演進脈絡1、“四個全面”，每一個“全面”都有一個逐步提出、日益明晰的過程。2、“十八大”以來兩年多時間里，習近平總書記從

4、治國理政大思路的高度，對“四個全面”進行重要整合，明確提出“四個全面”戰(zhàn)略布局。二、“四個全面”戰(zhàn)略布局的內在邏輯二、“四個全面”戰(zhàn)略布局的內在邏輯從結構看，一個目標，三項舉措；從邏輯上看，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；從動力看，兩個著力點共同發(fā)力；從關鍵看，依法治國是突破口；從保障看，黨的領導是主心骨。（一）深刻認識“全面”的內涵（一）深刻認識“全面”的內涵“四個全面”的顯著特征是全面推進。當代中國發(fā)展的系統(tǒng)性耦合性更為增強，國家總體與各個領域

5、都是如此。因此，每個方面都要注重全面性，“四個全面”的整合又構成了“一個全面”，即全面推進中國特色社會主義新發(fā)展?！八膫€全面”的鮮明風格是攻堅克難。無論是全面小康、深化改革，還是依法治國、從嚴治黨，既是重點也是難點，既是關鍵也是瓶頸，必須不回避、不畏懼，動真格、見實效。（二）“四個全面”戰(zhàn)略布局的辯證統(tǒng)一關系（二）“四個全面”戰(zhàn)略布局的辯證統(tǒng)一關系“四個全面”戰(zhàn)略布局，統(tǒng)一于民族復興的偉大夢想，統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大事業(yè)，統(tǒng)一于黨的

6、建設新的偉大工程，統(tǒng)一于我們正在進行的具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。習近平總書記在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十八屆四中全會精神全面推進依法治國專題研討班上，全面辯證地梳理和作出了“四個全面”戰(zhàn)略布局的科學論斷，即“全面建成小康社會是我們的戰(zhàn)略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰(zhàn)略舉措，努力做到‘四個全面’相輔相成，相互推進，相得益彰”。三大戰(zhàn)略舉措之間也是辯證統(tǒng)一關系，只有全面深化改革破除利益藩籬，實現(xiàn)小康社會才