[教育]語用學第五、六章言語交際的得體原則——利奇的“禮貌原則”和指示詞語

1、第五章 言語交際的得體原則——利奇的“禮貌原則”,教學內(nèi)容：1.為什么要提出得體原則2.得體原則的三個準則及其相關次準則,第一節(jié) 為什么要提出得體原則,一、什么是得體原則？S87即適合不同語境的需要，采用拐彎抹角（間接）方式，說出的話交際效果最佳，叫做“得體”。二、為什么要提出得體原則？新格賴斯會話含義理論解釋力增強，但抽象化、程序化色彩濃重，交際大眾難以熟練掌握致使其實用價值降低，因此，在保留“合作原則”之外，

2、還需提出得體原則。,,三、二者的關系：分工合作、相互補益。合作原則及其四條準則適用于直截了當?shù)难哉Z交際，得體原則及其有關準則適用于拐彎抹角的言語交際，,第二節(jié) 得體原則的三個準則及其相關次準則,一、禮貌準則S91禮貌準則是利奇在他的《語用學原則》一書里提出來的。包括得體、寬宏、贊譽、謙虛、一致、同情六條準則。其中“得體”放在“禮貌準則”中顯然不合適，下面我們依據(jù)漢語運用的實際研討“禮貌準則”的有關次準則：（一）六條次準則

3、：（1）贊譽次準則：有點過分但不太過分的贊譽，是一種禮貌。（2）謙虛次準則：有點過分但不太過分的謙虛，是一種禮貌。（3）一致次準則：減少分歧或對立，力求一致，至少達到部分一致。,,（4）同情次準則：減少反感，增進諒解，加深友誼。（5）寬宏次準則：得理讓人，給別人留面子。（6）恰當稱呼次準則：對聽話人恰當稱呼也是一種禮貌。（二）禮貌準則的三個特征：（1）級別性：禮貌級別是個連續(xù)統(tǒng)，表現(xiàn)為依據(jù)他人得益或使自己受損的不同程度而形

4、成不同的禮貌級別。（2）沖突性：指禮貌準則中的某些次準則在同一話語中可能發(fā)生沖突。,,（3）適合性：指運用禮貌準則時一定要依據(jù)語境的要求選用禮貌級別。1）依據(jù)不同的交際內(nèi)容；2) 依據(jù)不同的交際對象，注意聽話人的身份親疏關系；3) 依據(jù)不同的交際場合，注意區(qū)分正式和非正式場合；,,二、幽默準則s100這里指語言幽默，即由語言的各種要素的變異使用所創(chuàng)造的幽默。（一）幽默的三大特征：（1）不諧調(diào)性：幽默的秘密在于合乎常

5、規(guī)的內(nèi)容采取了超常規(guī)的形式或合乎常規(guī)的形式負荷了超常規(guī)的內(nèi)容，引起心理能量驟然釋放而發(fā)笑，這種形式和內(nèi)容的超常規(guī)搭配，必定會呈現(xiàn)出不諧調(diào)特征。,,（2）情趣性：是一種諧美情趣，它充溢著輕松、愉快、戲謔、嘲弄，伴隨著笑的濃烈情趣。，幽默的笑是諧美的，多彩的。（3）適切性：幽默必須適切語境，更要巧妙地利用語境。,,（二）創(chuàng)造和理解幽默的六條次準則（1）岔斷次準則，話語語義的邏輯發(fā)展突然中斷，結局在意料之外，卻在情理之中，造成一種頓悟式的

6、笑。主要表達方式：1）襯跌2）頓跌3）歇后,,（2）倒置次準則，話語中，先肯定一個內(nèi)容，隨之在跟前面言語形式相近似的言語形式中裝入新的內(nèi)容，變成對前面內(nèi)容的否定或對立，造成語義邏輯發(fā)展方向的顛倒而引發(fā)笑聲。有四種情形：1）主客關系顛倒2）因果關系顛倒3）事物邏輯關系顛倒4）輕重關系顛倒,,3）轉移次準則，話語中，詞語的言語意義轉移，違拗了語言意義，造成主體語言經(jīng)驗、審美觀念與現(xiàn)實話語的矛盾沖突，從而產(chǎn)生幽默情趣。有兩

7、種“轉移”：1.轉移基本意義：如，反語、飛白；2.轉移附加意義：如，易色、降用；,,（4）干涉次準則，話語的組合違拗了語言系統(tǒng)對話語組合的規(guī)定性，現(xiàn)實組合的一個詞語的兩種意義的沖突，或者兩個及以上詞語的矛盾，造成語言審美經(jīng)驗與現(xiàn)實話語之間的干涉，并進一步在新的層次、新的語言信息解碼原則上統(tǒng)一了起來，從而產(chǎn)生出幽默情趣。如：S112雙關——借義雙關、諧音雙關矛盾：精細：,,（5）降格次準則：利用言語形式，在心理上故意降低幽默對象

8、的等級，使崇高者鄙俗化，莊嚴者油滑化，精神者具象化，使人物化，借此釋放說話人的情感郁積，通過“雅”突然變俗，而產(chǎn)生幽默情趣。幾種具體表達方式:比喻：比擬：夸張：自嘲：,,（6）升格次準則：說話人設法顯示、渲染自己的學識淵博、聰明機智，贏得聽話人的好感，從而贊賞說話人的超群智力，分享說話人的愉悅，形成幽默情趣。幾種主要表現(xiàn)形式：歪解妙答歸謬,,（三）幽默的基本功能（1）增添歡樂（2）消除隔閡（3）緩解矛盾（4）

9、顯示超群才智（5）擺脫困境（6）回敬挑釁,,三、克制準則：說話人由于種種原因，不直言不諱地訓斥他人，而采用克制的方式表達對他人的不滿和責備。具體表現(xiàn)在：諷刺挖苦指桑罵槐說反話,第六章 指示詞語,教學內(nèi)容：1.指示詞語的語用含義2.指示詞語的非指示用法3.指示詞語的分類,第一節(jié)指示詞語的語用含義,s391.指示詞語是語用學最早選定的研究對象（語言哲學家巴爾-希勒爾1954年認定）指示詞語:在不知其使用語境時就

10、無法確定其所指語義的指示詞或指示句。如：通知中的落款：即日（哪一日？）食品包裝上：當日產(chǎn)品，保證新鮮。,,2.指示系統(tǒng)，一般是以說話人為中心組織起來，指示詞語的指示中心一般是：1）中心人物是說話人2）中心時間是說話人說話的時間3）中心地點是說話人說話時所處的地點4）語篇中心是說話人正說到的部位5）社交中心是說話人相對于交際對象的社會地位,第二節(jié)指示詞語的指示用法和非指示用法,1.指示用法：分兩種1）身勢用法：只有借助對言

11、語實踐的實在的聽覺、視覺、觸覺才能理解。例42) 象征用法：只需知道言語事件的基本時間空間參數(shù)就可以理解。例6,,2.指示詞語的非指示用法同一個詞語在某些情況下可以作為一個非指示性詞語使用，分兩種：照應用法：一個詞語的所指跟前一個詞語所指是同一對象。例8、9非照應用法：例10,第三節(jié)指示詞語的分類,傳統(tǒng)是人稱、時間、地點，70~80年代增加了語篇、社交，共五類：1.人稱指示交談雙方用話語傳達信息時的相互稱呼。人稱指示存

12、在一個系統(tǒng)，其主要成員是語法中的人稱代詞?；菊Z法區(qū)別是：第一、第二、第三人稱。,,（1）不能把語法上的代詞跟語用上的人稱指示詞混同。例Am I a teacher?(語法上允許，語用上不允許)s43（2）人稱指示的成員:固定成員：第一人稱（說話人自稱）第二人稱（說話人指稱聽話人）第三人稱（對話雙方以外的第三方，人或物）注意：我們（排除式，有時也為包括式）咱們（包括式）例11、12,,借用成員：自己、自個兒（反身代詞，無

13、法清除地表明人稱。例：自己干吧?。ㄊ钦f話人自己干還是聽話人自己干？）大家大家坐?。ò鼪]包含第一人稱？不清楚）稱呼語：表明說話人選定被稱呼人為交際對象。例哥哥，幫幫我！,,（3）人稱指示詞的人稱轉移用法:1）角色更換A.委婉用法，把同自己有切身利益的問題疏遠化。你這樣叫花子似的回去，他們會理你嗎？（你=我）B.表示親切老師發(fā)言：你要記住，我們是學生，主要任務是學習。,,2）單復數(shù)更換A.不張揚個性我們認為，這個結論是

14、可靠的。（我們=我）B.簡潔我校師生一律九月一日報到。（我=我們）C.蔑視這些畫報不看了，把它扔了。（它=它們）,,2.時間指示（1）時間指示的含義及表達手段時間指示：指交談雙方用話語傳遞信息時提到的時間。漢語具體有以下手段：A.以談話時間為參照點的名詞N 今、明、昨、前、后（天、年）NP 大前（天、年） 大后（天、年）本月（周、年度）這星期、前一天（年）上月（季度）、下周、下個月、下星期三,,B.漢

15、語動態(tài)指示使用助詞：“了、著、過”時間副詞：“已經(jīng)、將、將要、正、正在、在”助動詞：要,,（2）參照點s45時間是個抽象概念，人們只能人為的選中一些參照點作為計算時間的依據(jù)。如公元紀年（耶穌誕生作為計算起點）皇帝年號紀年（君王即位為參照點）,,（3）編碼時間和接收時間編碼時間CT：指說話人將其想要傳遞的信息進行語言編碼的時間。接收時間RT：指聽話人收到說話人所發(fā)出的信息的時間。S45例18、19,,3.地點指示是指明言

16、語事件中相對于指示中心的方位。人或物的空間位置的確立必須以其他的人或物為參照點 。（1）指示性方位和非指示性方位以語言活動的參與者作為方位的參考，那么這種方位表示方式是指示性的。例關上后面那扇窗！ （以聽話者為參考）,,若以其他事物或固定的空間位置為參照點，這樣的方位表達方式就是非指示性的。例日本在中國的東方。（以其他事物為參照點） 地鐵站在離城市中心五公里的地方。,,（2）兩套常見的地

17、點指示詞語許多語言都存在兩套表示空間位置的詞語：近指，遠指。如英語中表示空間位置的指示詞語有：方位副詞here,there指示代詞this,that動詞come,go;bring,take顯然，這幾對詞都是以說話人為軸心，分別按靜態(tài)和動態(tài)組織起來的。,,遠 近 說 近 遠That this 話 → g

18、o There here 人 → take ← come ← bring靠近說話人的位置用this,here,相對遠的用

19、that,there朝說話人移動用come,bring,離說話人遠去的用go,take,,4.語篇指示就是用詞語指語篇的某一部分，而所用的詞語就包含在這語篇的話語中。（1）用于語篇指示的詞語：有三類1）用時間指示詞語，如英語last,next,followingIn the next paragraph Iwill show you what to do.(下一段我將告知你做什么),,2）用地點指示詞語。英語指示代詞this

20、,thatThat was the funniest story I have ever heard.(那個是我以往聽到過的最有趣的故事，用that指語篇已講述過的部分)3）在語篇中用來表示前后話語之間關系的一些詞和短語：如英語but,therefore(因此)，in conclusion(最后)，anyway(無論如何)等等，這些詞語多數(shù)出現(xiàn)在話語開頭的位置。,,（2）語篇指示與人稱、時間、地點指示的區(qū)別前三類指示的參照點都存

21、在于語言之外的語境中，而語篇指示的參照點則存在于語篇的語言之中。（3）語篇指示與照應的區(qū)別語篇指示是指前或指后的關系，照應則往往是互指關系。S50例38但是，當一個代詞指詞語本身時，是語篇指示。如：A.That is a cat.B.Spell it for me.(it不是指貓這個動物本身，而是指cat這個詞。因而it是語篇指示詞。),,5.社交指示指語言結構中能反映出語言使用者的身份和相對社會地位的那些詞語和語法范疇。

22、涉及到以下三個方面：1）言語交際參與者的身份2）說話人和聽話人之間相對的社會地位3）說話人和所談到的人（第三者）之間相對的社會地位。（1）社交指示的參照點：說話人的社會地位（2）語法范疇與社交指示s52,,A.敬語是一種典型的反映交談者社會地位的表現(xiàn)形式（日、韓）B.歐洲第二人稱單數(shù)形式T/V差別（相當于“你”“您”）對社會地位比自己高，應該尊敬的人用V；對社會地位比自己低的人使用T，地位基本相同的人，則參照其他因素而定

23、。C.現(xiàn)代英語的兩種社交指示方式：1）選用不同的稱呼來反映說話人和聽話人的關系。2）使用只限于某些具有特殊身份和地位的人的正式稱呼。語篇指示、社交指示是兩種不夠典型，不夠普遍的指示。,,參考書目：房玉清《實用漢語語法》北京語言文化大學出版社1992年龔千炎《漢語的時相、時制、時態(tài)》商務印書館1995年李向農(nóng)《現(xiàn)代漢語時點、時段研究》華中師大出版社1997年戴耀晶《現(xiàn)代漢語時體系統(tǒng)研究》浙江教育出版社1997年,,儲澤祥《